李桂兰《流泪的托尔斯泰》学案.doc

《李桂兰《流泪的托尔斯泰》学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年语文科«8流泪的托尔斯泰»学案（１）1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、认识11个生字，读记词语。3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。学习　　　　　　　　　　　教案目标：教学流程教学环节教学内容师生活动时间安排自主学习预习我尽力了解托尔斯泰生平及作品交流检查6＇展示交流交流我全会小组交流拓展。对学群学5＇展示我能行一、导入新课：这位文学巨匠，有一天却流泪了。二、初读课文1、会读会写本科要求掌握的21个生字。2、理解下列词

2、语的意思。巨匠、梦寐以求、温馨、谦和、如愿以偿、遥不可及、深邃、不知不觉、有生以来、窥见魁梧、忐忑不安、不出所料、兴致勃勃、保佑3、你还有哪些词语不能理解？标记出来。4、概括课文主要内容：5、按照总——分——总的结构把课文划分为三个部分。三、精读课文，深入了解1、在没有见到托尔斯泰之前，托尔斯泰给人们留下什么样的印象？2、他们在见到托翁之后，是什么样的心情？用词语概括。3、从4、5自然段找出托翁听演奏时的表情和动作的句子，这些句子说明什么？4、为什么说流下了眼泪的托尔斯泰是最美丽的？5、试着理解“真正的伟大却是平凡，最深

3、邃的大海是平静的。”这句话的含义。（学生充分说）●全班交流展示所学19＇40~问题我提出你还有什么问题？拓展提升2＇检测反馈体系我构建本节课你有哪些收获？整理所学2＇检测我过关一、在括号里填上合适的词语（）的接待（）的掌声（）的思考（）的双手（）的话语（）的感情（）的大海（）的道理二、补充词语：梦（）以（）如（）以（）（）（）不安兴致（）（）身材（）（）风（）云（）三、选词填空：谦虚谦让谦逊谦和1托尔斯泰是一个极其（）的人。2、做人应该（）谨慎。3、您当总经理最合适，不必（）了。4、在长者面前我们一定要保持（）的态度。教

4、师检测5＇作业我完成兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息。布置作业1＇教学反思1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵最后一个自然段。2、正确书写10个生字，读写一些词语。3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。1、2、培养学生对自然界的感受能力。1、认识4个生字，体会诗中含着的道理。五年语文科«8流泪的托尔斯泰»学案（２）学习目标：教学流程学习环节学习内容时间安排自主学习预习我尽力1、学习本课认字和写字：说说哪些字你不理解或是

5、不好记忆，大家一起分析。2、从文中找出四字词语，说一说，写一写指导书写一引起难写的字的笔顺6＇展示交流交流我全会小组交流预习内容8＇展示我能行一、感情朗读：有感情的朗读课文最后一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法二、学习文章的描写方法：你认为这篇文章哪些地方描写的好。为什么，你从中能学会哪些写法？课文学到这里，你认为什么是真正的伟大？我们今天不仅认识了一位伟大的文学巨匠托尔斯泰，又让我们了解了一位怎样的托尔斯泰？假如将“流泪的”托尔斯泰换成别的词语，你会想到什么？三、背诵最后一个自然段。（小组

6、合作背诵）四、学习生字词：１、师范写，生学写；２、生独立组词分析字。３、学习本课词语。划，积累，写在好词佳句本上。16＇40~问题我提出你还有什么问题？2＇检测反馈体系我构建这节课，我们共同认识了一位既伟大而又平凡的文学巨匠——托尔斯泰，感受到了他内心的温柔，让我们永远铭记他2＇检测我过关一、拓展：（名言）：１、最伟大的真理是最平凡的真理。２、哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。３、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。二，读词语。5＇作业我完成把自己对托尔斯泰的认识和获得的启迪写在笔记

7、本上。预习下一课。1＇