方程教学设计.doc

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1、小学数学五年级下册教学设计《方程》制作人：孙剑一、方程（第六课时）【教学目标】1.使学生熟练掌握等式的性质并用列方程的方法解决简单的实际问题。2.掌握列方程解决简单的实际问题。活动单导学案【学习目标】1．进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。2．在练习中，进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。【活动方案】活动一：温故知新1.组内交流：等式有怎样的性质？2．找出数量关系，并列出方程。（1）妈妈买回一些菜，她

2、付了6元，找回0.8元，买这些菜花了多少元？等量关系：（）－（）＝找回的钱。解：设每千克菜x元，列方程是（）（2）五四班有故事书50本，比艺术类书多30本，艺术类的书有多少本？等量关系：（）＋（）＝故事书50本解：设艺术类书有x本，列方程是（）一、复习等式的性质小学数学五年级下册教学设计《方程》制作人：孙剑（3）一块长方形地的面积是3200平方米，长是80米，宽是多少米？等量关系：（）×（）＝长方形的面积解：设宽是x米，列方程是（）。活动二：灵活应用1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（先把x的

3、值代入○左边的式子，计算出结果后，再与○右边的数比较大小。）（1）当x＝88时，x＋14○74；（2）当x＝4时，17x○68；（3）当x＝0.1时，x÷5○0.2。2．一块6万平方米的森林，一年大约要蒸发4.8万吨水。平均每1万平方米森林一年大约蒸发多少万吨水？3.组内交流核对。列方程列方程解决实际问题时要注意什么？【检测反馈】1.解方程，看谁算得又好又快！5x＝30　x÷0.3＝2　1.6x＝4.8　x÷6＝242.二、练习1、生独立填写。2、小组内交流你是怎么填的。3、集体交流4、我们在解

4、答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代入方程，看等式是否成立。完成检测反馈小学数学五年级下册教学设计《方程》制作人：孙剑每平方米阔叶林一天能释放氧气75克，是每平方米草地所释放氧气的5倍。每平方米草地一天能释放氧气多少克？（列方程解答）3.2003年我国完成造林面积912万公顷，比2002年增加了135万公顷。2002年我国完成造林面积多少公顷？（列方程解答）4.一种饮料有两种包装规格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍。小瓶的单价是1.8元，比大瓶便宜3.2元。（自己提出问题

5、，并列方程解答。）问题：？【教学反思】小学数学五年级下册教学设计《方程》制作人：孙剑一、方程（第七课时）【教学目标】1、通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。2、通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。3、提高学生小组合作学习的能力。活动单导学案【学习目标】1．通过回顾与整理，进一步加深等式与方程的意义、等式的性质的理解，理清知识的脉络，建立合理的认知结构。2．通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。【活动方案】活动一：回顾与整理，建立认知结

6、构。小组内讨论，逐一交流。1.这一单元我们学习了哪些内容？2.举例说一说等式和方程有什么联系和区别。3.等式有哪些性质？你是怎样解方程的？4.在列方程解决实际问题时你是怎样想的？小组代表在全班交流。活动二：练习与应用，提升知识技能1.解方程。（1）x＋56＝102x－970＝2706.6＋x＝24.5一、回顾与反思 提问：这一单元我们学习了哪些内容？让我们首先来回顾整理，建立认知结构，请看活动一。小组交流后全班汇报。[学生说出：方程、等式的性质、解方程。方程：含有未知数的等式叫作方程。等式的性质

7、：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。]二、练习与应用下面我们再来复习一下解方程，请看活动二。小学数学五年级下册教学设计《方程》制作人：孙剑（2）20x＝16015x＝3x÷0.8＝1.252.组内核对，交流：解方程的依据是什么？怎样知道结果对不对？3.小组代表在全班交流。【检测反馈】1.找朋友。（找准x的值，再连线）7x＝42x＝485＋x＝7x＝12x－8＝40x＝62x＝

8、24x＝32x÷4＝8x＝22.看图列方程并解答。全课小结，完成检测反馈小学数学五年级下册教学设计《方程》制作人：孙剑3.列方程求表中未知数的值。物品名称单价数量总价墨水x元12瓶31.2元钢笔9.6元y枝48元【教学反思】小学数学五年级下册教学设计《方程》制作人：孙剑一、方程（第八课时）【教学目标】1、通过练习，提高学生列方程解决问题的意识和能力。2、让学生通过实践，在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。活动单导学案【学习目标】1．通过练习，熟练地运用等式的性质列方程解决不同情况