晚上的太阳（教案）.doc

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1、《晚 上 的 “太 阳”》第 二 课 时 【教学要求】 1、认识部首区字框，正确、美观地书写“医”、“急”两个生字。2、读懂“无可奈何”、“一本正经”等词语的意思。3、有感情地朗读课文。 4、抓住重点词句，品读文本，感受爱迪生对妈妈的爱和在紧急关头所表现出来的智慧。 【教学重点】品读文本，感受爱迪生对妈妈的爱和在紧急关头所表现出来的智慧。 【教学难点】体会爱迪生的智慧。  【课前准备】多媒体课件。 【教学过程】一、解题，导文。1、课前板书：晚上的太阳师：小朋友们，今天这节课，我们继续学习课文——晚上的太阳。生齐读课题。师：看

2、看老师写的课题，与书上的有什么不一样?指名回答。生：“太阳”一词少了双引号。师：咦？这里的太阳为什么要加“”呢？（边加“”边说）指名回答。生：因为这里的太阳不是指真的太阳。师：是的，这里的太阳是指用镜子反射油灯发出的光。现在，我们再来读课题！生齐读课题。2、师：小朋友们，通过上节课的学习，你知道了这是一个怎样的晚上？（这个晚上还发生了什么？）生：这是一个大雪天的晚上。师：是啊。生：这是妈妈生病的晚上。师：是的，这多让人着急啊！生：这是一个光线很暗的晚上。师：对呀。二、入题，学文。师：大家说得真好，这是一个风雪交加的晚上，这是

3、一个妈妈突然生病，急需手术的晚上，这是一个爱迪生救妈妈的晚上。那在这个晚上，爱迪生说了哪两句话？请同学们轻轻地打开书，自由地读一读课文的2、3、4自然段，找一找。指名说，出示句子。师：你来读读这两句话。生读。师：你真像个小爱迪生！（一）、出示第一句话1、师：我们先来看看爱迪生说的第一句话，小爱迪生，你来说一说！指名读。师：你说得很准确，很清楚，特别是“医”这个字。（显红）你再来读读这个字！（生读。）第一声读得真清楚。我们一起读这个字。（齐读“医”）这是个生字，里面包含一个新的部首。我们来看，这个字读“区”，把里面的撇点去掉就

4、是部首区字框了，跟着老师说，区字框。写“医”这个字，特别要注意笔顺，请小朋友们伸出手，跟着老师一起写。第一笔先写区字框的横，接着写里面的“失”，注意，这一笔要写成点，最后写区字框的竖折，折过来时要写得比第一笔横稍微长些，这样就能稳稳地托住上面的笔画了。下面请小朋友们在书上把“医”这个字描红。这位小爱迪生，你再来说说这句话？再指名读。师：这时，你的心情是怎样的？生：高兴。师：你再来说一说。生读。师：嗯，你真的很高兴，把感叹号都表达出来了。（感叹号显红）师：谁也很高兴？你也来说一说。生读。师：你高兴得眼睛都一亮了！师：除了高兴，

5、你的心里还怎样？生：激动。师：你再来说说。生读。师：你是很激动。2、师：这时候，爱迪生是高兴的，是激动的。不过，刚开始他可不是这样的。（出示句子）请大家用心地读一读这几句话，仔细地想一想。（自由读）师：你来读一读。指名读。（要读得好的学生读）师：我发现你们的表情都很严肃，有的同学还皱起了眉头，为什么呀？①生：因为妈妈在痛苦地呻吟着。师：你来读读这句话。生读。评：妈妈真的很痛苦。师：听着妈妈的呻吟，你的心里——生：我很难过。师：你来读一读。生读。师：你真的很难过。师：你的心里呢？生：很着急。师：你来读一读。生读。师：的确让人着

6、急。②师：你呢？你为什么皱着眉头？生：爸爸已经没有办法了。师：你怎么知道的？生：爸爸无可奈何地搓着手。师：你真会读书。（出示“无可奈何”词卡）师：看这个词，你来读。生读。师：读得很准确。猜猜，它是什么意思？生：没有办法了。师：是的，而且是没有一点儿办法了。师：你再来读一读。生读。师：嗯，你是毫无办法了。师：你来读一读。生读。师：你真的是没有任何办法了，你再来读读这句话。生读句子。③师：你还为什么着急？生：因为油灯的光线很暗，做手术很危险。师：是啊，你来读一读这句话。生读。师：我感觉到了光线的暗，谁再来读一读？再指名读。师：两

7、个“很”字读得好。④师：这时，爱迪生和你们一样，心里——生：很着急。师：是啊，他是非常着急，是焦急啊！（“焦急”显红）读——生读“爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈”。师：当时的情况可真是危急啊！（引读）那时——，油灯的光线——，用它照明做手术——。医生——。妈妈——，爸爸——，爱迪生站在一旁——。师：“急”是生字，你来读。指名读。师：第二声读得很准确，我们一起读。生齐读。师：它是由哪几部分组成的？生说。师：说得好。这个字是上中下结构，要写得紧凑些。小朋友们，伸出你的手和老师一起写。第一笔撇稍微长一些，横撇，下面的横山要写得扁一些

8、，中间这一横写在横中线上面一点点，注意，心字底的第一点朝哪边斜？对，稍微往左边斜一些，卧勾要写得有弧度，就像个人躺着，第二点写在竖中线上，最后一点稍微偏上一些。下面请小朋友们在书上把“急”这个字也描红一下。3、（出示，引读）此时，大家的心里都焦急万分！“时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥