《晚上的“太阳”》教案.doc

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1、《晚上的“太阳”》教案　　　　下面是出guo为大家的《晚上的“太阳”》教案，欢迎大家阅读。更多《晚上的“太阳”》教案请关注出guo苏教版二年级下册语文教案栏目。　　　　一、教学内容：　　　　本课是苏教版第四册15课《晚上的太阳》，这是一篇人物故事，课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧，创造了光明让医生顺利地做完了手术，救了母亲。　　　　二、教学目标：　　　　1、知识目标：认识文中的生字词。　　　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　3、情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手寻找解决的好办法。　　　　三、教学重难点：　　　　1、认识文中的生字词

2、。　　　　2、有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。　　　　四、教学过程：　　　　(一)、谈话导入新课　　　　同学们知道那些名人的故事?今天我们再来认识一位(出示课件)，他是爱迪生，(播放课件)电灯、电话等都是他发明的，他的一生与两千多项发明，今天我们一起走进这位伟人学习他小时候的一个故事。　　　　课件出示课题，学生齐读课题。　　　　(二)、初读课文，整体感知。　　　　1、晚上为什么会有太阳?那.我们一起走进这个故事，先听读课文，再自读课文，在这老师有两个要求(课件出示要求)，指一名学生读要求。　　　　2、听读课文。(播放课件)　　　　3、自读课文。　　　　4、检查生字

3、词。(出示课件)　　　　5、想想课文写了一件什么事?(出示课件)　　　　过渡：刚才同学们用简单的话总结了故事的主要意思。　　　　下面我们再走经这个故事，好好的读读故事，细细地品味一下。　　　　(三)、品读课文，读中悟理。　　　　1、出示(课件)品读1：⑴指名读，(其余边听边想听了这段话你知道了什么)⑵评价⑶不马上动手术意味着什么?　　　　过渡;我们一起去看看当时的情况　　　　2、出示(课件)品读2：⑴认真读看看那些词可以看出当时的情况　　　　⑵谈爱迪生的心情怎样?他心里在想些什么?⑶你能把他当时的心情读出来吗?⑷试读。⑸指名读。⑹评价。　　　　过渡;爱迪生在焦急的想啊想，他想出来了吗?

4、　　　　3、出示(课件)品读:爱迪生此时的心情是怎样的?⑴你就带着激动的心情去读，读出爱迪生的激动。⑵试读。⑶练读⑷医生摇摇头认为不行，爱迪生又想到了什么?　　　　⑸手术可以进行了，高兴吗?⑹为什么爱迪生想出这个办法?⑺你想对他说什么?　　　　⑻看书(医生怎样称赞爱迪生的?爱迪生跟妈妈说了些什么?)　　　　4、合作讨论　　　　5、课文学到这你们在想些什么?还想知道有关爱迪生的其他故事吗?想不想把故事讲给别人听?　　　　6、再听听这个故事(播放动画)边听边看图画，记住故事的主要情节。　　　　(四)、拓展练习，发展能力。　　　　想想你记住了什么?课下把这个故事讲给别人听。　　　　教学目标：

5、　　　　1、知识目标：理解由生字组成的词语“犹豫”、“呻吟”、“无可奈何”“一本正经”，学习默读课文，理解课文内容。　　　　2、情感目标：有感情地朗读课文，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、用智慧解救了妈妈。　　　　3、能力目标：进一步培养学生自主、合作、探究能力、搜集信息以及语文综合实践能力。　　　　教学重点：　　　　理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、找办法解决问题。　　　　教学难点：　　　　理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。　　　　教学准备：　　　　1、多媒体课　　　　2、小黑板　　　　教学过程：　　　　一、亲近人物。　　　　1、你们喜欢什么人，为什么?

6、这个人是谁?认识吗?(看爱迪生的照片)喜欢他吗?他有哪些故事?(生：爱迪生孵鸡蛋的故事)　　　　2、今天我们共同学习第15课，这也是爱迪生的一个有趣的故事。(齐读课文)　　　　二、品读感悟。　　　　1.瞧，课文中的词语朋友来看望你们了，会读吗?　　　　出示词语：医生请来需要手术急性阑尾炎。　　　　犹豫呻吟无可奈何焦急　　　　智慧自豪一本正经发明　　　　(指名读、齐读)　　　　2、一些词语朋友走了，留下了这几个词语，你能用上这几个词语说一两句话吗?　　　　3、你们刚刚说的就是课文第一自然段的内容。(出示第一自然段，指名读)师：假如当时你在场，看到这种情况，你会说些什么?(同桌讨论一下)　

7、　　　4、这种情况，做手术是最好的办法。可是做手术却遇到了困难。读读这句话。(出示第2自然段的第一句话)遇到了什么困难?(指名说)　　　　5、此时在场的人有什么表现?请同学们默读第2自然段，划出在场人表现的句子或词语。现场有哪些人?(相机板书：爸爸、妈妈、医生、爱迪生)　　　　6、此时你最想体会谁的心情?　　　　(1)、体会爸爸的心情。(师：爸爸的心情怎样?)理解词语“无可奈何”(师：“无”是什么意思?“无可奈何”就是什么意思?　　　　(2)、