如何备好导学案及使用.doc

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1、如何备好导学案及使用进行导学案的必杀技是“三学”，即学生、学情、学法。那些把导学案弄成题目的单一训练，模拟作业题进行强化训练，练完讲，讲完练的做法恰恰是我们应该注意的，让学生学到方法后，根据自己的实际情况，用最好的理解能力去完成对每次作业的攻坚。只要他们在课堂上轻松的学到了方法，我想，高效课堂一定会走到课外，走到教与学的这些求职者的心中。总的来说，导学案重在“导”，核心是“学”，而案是基于“三学”的设计。真正处理好了导学案，每一次夹着课本进教室，我们就不会觉得是痛苦繁琐的重复昨天的故事，一定会有一种今天一定要试试我设计的新点子，和孩子们好好交流一番。我想，只要

2、是导学案先行，它就像一本旅行指南，每一堂课就会成为一次快乐有获得旅行，沉重的行囊一定会变得轻盈而快捷！进行导学案的必杀技是“三学”，即学生、学情、学法。那些把导学案弄成题目的单一训练，模拟作业题进行强化训练，练完讲，讲完练的做法恰恰是我们应该注意的，让学生学到方法后，根据自己的实际情况，用最好的理解能力去完成对每次作业的攻坚。只要他们在课堂上轻松的学到了方法，我想，高效课堂一定会走到课外，走到教与学的这些求职者的心中。总的来说，导学案重在“导”，核心是“学”，而案是基于“三学”的设计。真正处理好了导学案，每一次夹着课本进教室，我们就不会觉得是痛苦繁琐的重复昨天

3、的故事，一定会有一种今天一定要试试我设计的新点子，和孩子们好好交流一番。我想，只要是导学案先行，它就像一本旅行指南，每一堂课就会成为一次快乐有获得旅行，沉重的行囊一定会变得轻盈而快捷！导学案即指导学生学习的方案。“导”，就是指导、引导；“学”，不是讲，更不是教，而是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”，是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单堆积。导学案即指导学生学习的方案。既是老师的教案，也是学生的学案，还是学生的作业。因此，导学案设计质量的高低，正确使用导学案，直接影响到课堂教学改革的成败。1．导学案是学生的学习方案。上课时，教师要以发下的导学案为抓手

4、，来组织本节课的教学，经过学生的充分讨论和展示，完成导学案上的学习任务。2．下课时，教师要把本节课的导学案收回，当成作业来批改。同时，要把下节课的导学案发下，并就主要学习目标提出具体要求。对那些不能够完成任务的学生，任课教师要有具体的处罚措施。3．针地不同类型的题目和学习成绩各不相同的学生，对完成情况应有不同的要求。在课改第一阶段学校的统一要求是：每份导学案上的A类B类题目所有学生必须完成；C类以后的题目，各科任老师根据学生情况提出具体要求。4．学生在完成导学案时，要求全部使用双色笔。蓝黑色笔，是学生第一次做导学案时使用；红色笔，为课堂上其他同学展示后或老师点

5、拨后学生补充完成或纠错时使用。这种方法，便于老师进行教后反思，也便于学生课后复习。5．在课改第一阶段，导学案最好由科任老师保存。固定时间，比如每个月或者更长时间，可给学生集中装订一次。装订好的导学案，可作为学生的复习资料，也是学校检查作业的依据。6.教学中的每个环节，要求教师做到目标明确、内容具体、时间合理、指导得法、落实到位总之让学生在有序的、紧张的氛围中学习，使课堂高效。面对新课程改革的挑战，我们必须要切实转变教育观念，多动脑筋，多想办法，积极运用合理的数学课堂教学模式，能否使学生的行为随课堂的变化得到及时调整，取决于教师的能力和素质。在使用导学案的过程中

6、一定要让其它充分发挥作用，让导学案真正帮我们提高课堂教学效率。任何一份导学案的设计都要在大家的共同商量下完成，在集体备课中，把大家集体智慧发挥出来。通过集思广益，群策群力真正打造高效课堂、活力课堂！导学案的编写怎样突出“导学”？导学性原则：“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习而不是一味做练习，要通过由易到难，由简单到相对复杂的问题的设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤的安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、

7、合作探究，培养学生的素质和能力。让导学案成为学生学习的“路线图”、“方向盘”、“指南针”。10、使用导学案对学生有什么要求？①根据导学案对照课本进行课前预习，②用双色笔做好标记，并做好预习笔记，课堂上注意用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标注重点内容或使用导学案整理纠错记录的习惯，③使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行。④不能过于依赖导学案而忽略了课本。导学案是为了更好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。11、使用导学案对教师有什么要求？①教师应本着“以学定教，教者亦学”的原则灵活使用

8、好导学案。课堂上要随时把握学情，灵活进