在倾听与交流中发展幼儿的语言能力.doc

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1、在倾听与交流中发展幼儿的语言能力“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”在读到《3~6岁儿童学习与发展指南》中介绍语言时说到的这段话时，我深有感触。在平时的语言教学活动中，我深深地感受到语言能力的培养对孩子有着至关重要的作用。而要发展好幼儿的语言能力，倾听与交流我认为是关键。良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。倾听就是细心听别人说话，是幼儿接触社会、接受信息的手段之一

2、。我们教师要率先垂范，言传身教做好孩子的榜样，教师课堂上要注意倾听每个幼儿的发言，不论是对错，流畅或吞吞吐吐，也不管是来诉说或是“打小报告”的，平日里有孩子找老师诉说心事或是“告状”的，当孩子有需要时、当孩子想辩解时、当孩子有“悄悄话”想告诉教师时，不论老师手上的工作有多重要，不论有多忙也要停下手中的事儿，一定要抽空去耐心的倾听，倾听他们的心声，安抚他们的情绪。孩子的许多习惯都能从老师身上找到影子，所以，教师在教育教学活动中要特别注意自己的言行，做幼儿的表率。当教师在教育教学活动中发现幼儿表现出来的良好倾听习惯要及时地给予肯定，评价，树立学习榜样。教师可以抓住有利时

3、机以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：“xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要内容，”“你们看，xx讲得多好啊，是因为他听得认真”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。倾听能力的培养不是一朝一夕能培养出来的，教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励等。除了倾听之外，交流也很重要。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。因此，要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，教师就应为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。利用多种形式开展一系列活动，增强幼儿语言表达的自信心。如我经常在班级中开展“故

4、事大王”活动，每周在固定时间让幼儿通过打擂台讲故事，为幼儿提供一个展示自我和勇敢表达的机会。我也经常带领幼儿玩词语接龙的游戏。通过这些方式，可以大大调动幼儿的积极性，极大地满足幼儿的表现欲望，促使幼儿在增强自信心的同时提高语言表达能力。著名心理学家威廉·詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度；播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”我们应该针对幼儿的身心特点，培养他们良好的倾听与交流的习惯，让幼儿在倾听与交流中不断发展与提高自己的语言能力。