四下《习作一》教案.doc

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1、如东县小学语文教学预案年级四年级主备人单位、姓名单元第一单元修改人单位、姓名马塘小学张玲玲课题名称习作一授课时数2课时教学目标1.读懂两篇例文,体会“方位介绍式”和“条文介绍式”两种不同写法的异同点,了解例文中“建议”的材料选择和安排,感知建议的内容与基本特点。2.选择其中的一种写法,用建议的形式,写一篇关于春游的《我的建议》。注意建议理由充分,重点突出景色描写。3.展示习作,点评修改,体验成功的喜悦,培养学生自主修改作文的能力。教学重难点1.体会“方位介绍式”和“条文介绍式”两种不同写法的异同点;2.学会用“不多说”

2、留有悬念,开头与结尾用上“我希望”、“我建议”之类的话语,并能运用平时积累的好词佳句,使习作具体、生动。【教抓住主要景点有条有理,有详有略地展开叙述,把建议理由写得充分、生动,能激起读者前去游览的欲望。教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时(一)创设情景,引出春游活动。1.引导学生有感情地朗读、背诵第一单元中描写春天的课文内容。(1)时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹绿了柳梢,吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。选自《第一朵杏花》(2)二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色

3、的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子也从南方赶来了,为春光增添了许多生趣。选自《燕子》(3)背诵《江南春》和《春日偶成》。选自《古诗两首》学生集体朗诵。2.教师引导点拨:同学们,阳光明媚、鸟语花香的春天到了,我们准备举行一次春游活动,大家想一想,到哪里去最好呢?3.学生汇报交流。4.教师引导点拨:看来值得去的地方还真不少,大家可以把自己的意见写下来,谁的理由最充分,我们就采纳谁的意见。那么建议怎么写呢?下面我们先来看看两篇例文。5.板题:我的建议(二)例文引路,感知写法

4、1.活动一:学习例文中“建议”的写法。(1)自由阅读钱学亮和华建勇两位同学写的建议。思考:小作者建议你到哪里去春游?(2)找出文中提出建议的句子,用“——”画出来。思考:这些话的位置分别在哪里?从中你发现了什么?(3)思考后,在小组内交流。预设回答:(1)都是建议到村南头的大池塘去春游。(2)第1自然段的中间:我建议同学们到南面的大池塘走一走,看一看,那里的春天别有一番情趣。(钱学亮)第1自然段开头:我建议到村南头的大池塘去春游。美文赏析引路依次出示课件2-4页视频展示台出示图画、照片,学生上台交流出示课件第5页,合作

5、学习小贴士,合作学习后,集体交流。导入冗长,引导学生有感情地朗读、背诵第一单元中描写春天的课文内容省去。最后一个自然段:我的建议希望大家能够采纳。(华健勇)教学中适时小结:提出建议的句子可以用上“我建议”、“我希望”等词语,可以放在开头,结尾最好再提一提,在文章的中间也可以提一下。板书:交代地点  简洁明了文章结尾   点明主题2.活动二:学习例文中“建议”的材料选择和安排。钱学亮和华健勇同学围绕大池塘,选的景物一样吗?详写哪些景点,略写哪些景点?介绍景点是按照什么顺序写得?仔细阅读短文,完成下表,然后在小组内交流。预

6、设回答:钱学亮同学详写油菜田和桃树。大池塘没介绍。华健勇同学详写花多,略写大池塘的景色美和有一片开阔地。钱学亮同学介绍景点时是按照方位的顺序依次介绍的,大池塘东面是一片油菜田。大池塘的北岸有一片桃树。“东、北”是表示方位的词。华建勇同学介绍景点时是一个方面、一个方面介绍的,共介绍了三个方面。教学中适时小结:(1)钱学亮同学没介绍大池塘的美丽景色,你们还愿意去吗?(景色描写是建议的主要内容,介绍景物的时候要按照方位顺序介绍,要抓住重点写具体,但不能把建议去春游地方的景色都写完,写到关键之处要“卖关子”,以留下悬念激发别人

7、想去看一看的愿望。)(2)钱学亮同学的“建议”,是“方位介绍式”,近似于写景的文章。华建勇同学的“建议”,则是“条文介绍式”,是应用文。虽然这两种写法各不相同,但写得都非常好,我们写建议时,可以选择其中的一种写法。(强调:“条文介绍式”建议需写清序号,并注意开头空两格。)板书:主要景点    具体有序    学习例文感知“建议”格式出示课件第6页,合作学习小贴士,合作学习后,集体交流。适时点击课件第6页表格中阴影部分,出示答案。3.活动三:学习把建议的理由写充分。你认为文章中哪些地方写得好?为什么?“┄┄”画出自己认为

8、好的句子,有感情地读一读,然后在小组里交流。预设回答:我认为文中写的油菜花,感觉很生动。池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。适时引用杨万里的名诗,带给人一种美的意境。水中的鱼儿追逐嬉戏,鱼儿用了拟人的写作手法。走进桃园,仿佛置身于云霞之中,把桃花比喻为云霞。……教学中适时小结:(1)写的过程中注意运用修

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