做益友，再做良师.doc

《做益友，再做良师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做益友，再做良师——也谈对“双差生”的转化江苏省如皋市丁堰初中张敬国所谓“双差生”，是指学习成绩及遵守纪律都比较差的学生。当然，对这些学生，尤其是对学习成绩不理想的学生，现在都不以“差生”称之，而代之以“学困生”或“后进生”，近来，有人又提出以“潜能生”称之，即有潜能可挖的学生。怎么称呼，笔者不想讨论。为了方便，我还是从俗吧。一般说，对于双差生，同学是人见人畏，唯恐避之不及，老师是头痛惋惜，往往不得其法，家长则是无可奈何，随所欲为。而这些做法及态度更加剧了双差生的自暴自弃，不求上进。对双差生的教育，较常见的是以下两种方法：一是严格要求，严而过格。有些教师对

2、双差生采取强制性措施：强制他们遵守纪律，强迫他们学习。纪律方面，在《中学生日常行为规范》的基础上，在校规校纪的基础上，再制定更高要求的班规班纪，并落实到差生写保证书，对待越轨不守纪律的学生，动辄是谈话、找家长，训斥、处分，更有甚者施以体罚；学习方面，不管学生懂与不懂，会与不会，布置大量的作业，并限时限刻完成。这样久而久之，不但收效甚微，反而加剧了师生的对立情绪，甚至导致流生。另一种是企图以情感化。老师待差生以温情，谆谆告诫，苦口婆心。他们不惜一切代价，牺牲自己的休息时间，一有机会就找学生谈话，学生一有错误就促膝谈心，讲了许多大道理，说了许多知心话，但学生不

3、是腻而厌之，就是阳奉阴违，受感化者甚少。有成语曰，“良师益友”，将“良师”与“益友”结合起来，是说良师有如益友，益友就是良师。但事实上良师与益友仍有区别，良师是师，益友是友。对双差生的态度及做法我认为应先做益友，再做良师，即先像朋友一样打通学生的心灵，与学生友好地、融洽地相处，然后在此基础上，再以老师的身份将双差生引上正轨，使他们改掉错误，乐于学习。一般说来，学生对老师都有一种本能的畏惧感。双差生似乎尤为突出，个别的还具有反抗意识。作为教师首先应努力消除其畏惧感，使其不躲避老师，愿意与老师接触。3刚接到一个新班级，起初与学生接触的时间必须多一点。只有这样，

4、才能更充分、更全面、更具体地了解学生。教师要做到课上、课后，不同的时间、不同的地点、全方位、多角度地了解学生，态度应刚柔并济，有张有弛。特别是在课后，应努力随和一点，不要强行干预学生的课余生活。做学生的朋友，要多了解他们的心理想法，多帮助他们解决一些实际困难，多理解他们、体谅他们。对有益的课余生活，要肯定，要鼓励和引导，对不太好的行为要理解、要宽容，要劝诫、要指正。有心理学家认为，即使是最要好的朋友，彼此之间都会有一方占支配地位，起主导作用，只是程度强弱不同而已，作为教师做学生的益友，理应成为占支配地位、起主导作用的一方，成为学生们的“良师”。作为班主任老

5、师，事实上不可能天天、时时与学生在一起的。老师不在时，双差生们往往出现“自我”表露现象，有时则表演较为离题的节目。遇见这种情况，老师应具体分析，是经常现象，还是偶一为之，情节是重是轻，影响是大是小，但不管怎样都应态度严肃，个别的则要给之以一种震慑力量，具体处理时应本着留有余地的原则，多理喻、少训斥，多容忍、少惩罚。一段时间后，双差生则能真正感受到老师的爱心，体会到益友般的关怀，他们在遵守纪律上会有长足进步的。俗话说：“闲则生非”，双差生们之所以惹是生非，是因为他们无聊、无所事事。为了解决这个问题，如前所述，某些班主任老师，给他们以大量的作业，强行布置，其结

6、果是舍本求末，不能从根本上解决问题。上文提到的消除双差生的畏惧感，淡化其对抗意识。这样做先使他们安定下来，从而达到遵守纪律，这是双差生转化的第一步。紧接着我们应在学习上指导，这一步既是第一步的发展，也是第一步的巩固，否则不可能彻底转化双差生，甚至可能前功尽弃。对学习上的转化，可采取“低起点，分层次”的原则。不同的学生，不同的基础，就有不同的具体要求。让学生学出劲头，感到有奔头。要做到这一点，比在遵守纪律上的转化尤为艰难，学生往往是一日曝十日寒，决非老师三言两语的说教所能奏效的。要持之以恒，坚持不懈地督促，更要让他们体会到乐趣，哪怕是一点点，老师尽可能地像朋

7、友一样，与他们共享取得学习进步的乐趣，然后再站在老师的角度，引导他们向更高的目标奋进。另外，为了使双差生多学一点有用的东西，不虚度光阴，我认为还应该允许他们在完成最基本的作业后，各人发挥自己的特长，做自己感兴趣的有益的事。全班建立了书法、绘画、音乐、舞蹈、体育、阅读等兴趣小组，这样既丰富了课余生活，使学生的素质得到了全面发展，又发挥了学生的特长，对双差生来说，则是他们遵守纪律，愿意学习的有益补充。转化双差生，事关重大，很有必要；事实证明，也确有可能。做益友，再做良师是转化双差生的一种方式，一种途径。我们应抱着为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生的教育

8、理念，努力探索良好的教育双差生的方法，以圆满完成教育教学任务。33