《我的祖家是歌乡》教学设计.doc

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1、课题我的祖家是歌乡【教学内容】1.唱《我的祖家是歌乡》2.歌表演《我的祖家是歌乡》【教学目标】1.能够用自然圆润的声音唱歌。2.能够参与律动、节奏、舞蹈等音乐实践，提高音乐表现力和身体协调能力。3.能够背唱歌曲《我的祖家是歌乡》。【教学重点】1.用欢快活泼的情绪、自然圆润的声音背唱《我的祖家是歌乡》；2.歌曲的情感和美感；【教学难点】用课本中给定的节奏，拍手为演唱伴奏。【教学准备】钢琴多媒体课本【教学程序】师生活动复备一、多媒体播放：杵舞1.多媒体播放“我欣赏我思考”：*谁见过这种舞蹈形式吗？*这是哪

2、个民族的歌舞？*你是否注意到舞蹈着手里拿的是什么？它在生活中是做什么用的？*你觉得这种舞蹈来源于哪种生产活动？2补充介绍：杵舞、杵乐是从舂米的木杵演变而成。高山族人舂捣稻谷时，常在屋内挖一洞穴，穴底放一块石板，几名妇女环立四周，手持木杵舂米。木杵碰击石板，发出如钟似磬的音响，传播甚远。后来人们用长短、粗细有别，高低不同音的木杵，奏出节奏不同的乐声，用它伴奏的歌曲称“杵歌”。用它演奏的乐曲为“杵乐”。杵乐歌舞在高山族人民居住的地方非常盛行。3.语言导入：让我们在音乐中走进这个能歌善舞的民族，共同学习高山

3、族民歌《我的祖家是歌乡》。a多媒体播放《我的祖家是歌乡》。*歌曲的情绪是怎样的？表达了高山族的什么特点？*你觉得歌曲是什么样的速度？*你了解高山族吗？4.多媒体播放歌曲《我的祖家是歌乡》，提出练习要求及示范：节拍练习，强拍拍在膝盖上，弱拍拍在两膝外侧。5.问题：歌曲表达了怎样的思想情感？6.律动实践。（一拍一动，可行进也可原地踏步。）7.鼓励学生表现。提出要求：不做节拍表现的同学试着随音乐为其伴唱。8.介绍高山族民歌的种类。高山族的民歌主要有四类：劳动歌（产生于生产活动）、生活歌（包括了情歌、舞歌、酒

4、歌和儿歌等）、仪式歌（多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动）、叙事歌（多以传说、故事为歌唱的内容）。除了单声部歌曲外，还有丰富的多声部歌曲。9.鼓励学生演唱歌曲，找出存在的问题。10.解决问题。播放歌曲伴奏，提出要求：用欢快活泼的情绪、自然圆润的声音演唱《我的祖家是歌乡》；听赏、同时拍手（拍手节奏）。11.拍手节奏练习：注意0×和0×××两种节奏。12.分组练习、听赏、组织、评价。13.教师边背唱边拍手伴奏。14.组织、听赏、观察，提出要求：除了有感情的演唱歌曲外，请同学们自愿加进自己喜欢的表现形式。二、总

5、结。要求：利用图书、电脑等，了解高山族的民族乐器。