《口哨与小狗》教案.doc

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1、《口哨与小狗》教学设计执教者：杨小芳教学目标：1、通过聆听，感受乐曲的情绪并能用动作、语言加以表现。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，并听辨乐曲中的相同乐段。3、用集体舞的形式表现乐曲，进一步加深对乐曲的理解力、表现力，培养学生的合作能力。教学重难点：培养学生对乐曲的理解力、表现力，与他人的合作能力。通过聆听、律动感受乐曲的三段体形式。教学准备：多媒体、ppt教学过程：一、情境导入1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手

2、轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟……3、小狗叫声部分：（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。4、吹口哨部分：（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢

3、吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。这是一首轻快的乐曲，它的名字也被翻译成《吹口哨的少年和小狗》，描绘了小主人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。二、欣赏乐曲（一）乐曲情绪师：今天就让我们在音乐声中听一听，玩一玩，尽情享受音乐的快乐吧。（展示课件三个不同情绪的娃娃）师：这里有三个娃娃，仔细瞧瞧它们的心情有什么不同呢？（伤心、愉快、愤怒）师：哪个娃娃的表情与音乐相符一致呢？让我

4、们一边听一边想吧。（播放音乐）听完请学生回答，师给予表扬。师：那就让我们带着像小娃娃一样的微笑来聆听乐曲吧。（两遍）（二）乐曲形象1、主题一师：大家瞧，这三个人走路的样子多有趣啊，你能分别学着他们的样子走路吗？（请学生学一学，走一走。）师：这三个人中只有一人走路的样子，符合音乐的情绪，你能听出来吗？（播放音乐，听主题一）师：我想这个问题一定难不到大家。（边点击人物边评价）师：我们已经知道音乐表现的这个人心情非常愉快，仔细听音乐，他一边走一边在干吗呢？（再一次播放主题一）学生回答师：原来他在一边走路，一边吹口哨呀，真是轻松自

5、在，大家能学着他的样子随着音乐轻松自在地走一走吗？请同学们先跟着老师做一做吧。（播放音乐，师示范）师生一起随音乐律动。师：刚才同学们走得非常棒，那我们还知道这个人一边走还一边吹着口哨呢，当然同学们不会吹口哨，让我们一起用“嘟嘟嘟嘟嘟”跟着音乐唱唱看，体会一下他轻松愉快的心情吧。（哼唱2遍）师：最后就让我们一边哼着小曲一边跟着音乐轻松自在地走一走吧，注意在我们自由自在的同时不要碰到别人和东西哦。（播放音乐，表演2次）2、主题二师：同学们表演得非常好，接下来让我们听着音乐休息一下。（播放主题二音乐）师：刚才的音乐跟我们前面的音

6、乐一样吗？生回答。师：对，第一段有吹口哨，第二段没有，只有音乐，那我们再用心聆听一遍，想象一下，这时他又在干什么呢？（播放音乐）下面就请我们邀请好朋友一起来表演这段音乐吧。（师邀请一个学生配合）（2次）师：大家都学会了吗？下面就让我们随音乐尽情地欢乐吧。（师生表演）（三）乐曲结构师：刚才我们听了两个不同的音乐片段，它成为乐曲的两个主题，我们可以称它们为主题A、主题B，乐曲《口哨与小狗》就是由A、B两个主题组成的，让我们再一次聆听来记住它们吧。（播放音乐）请学生说说这两个主题给我们什么不同的感受。生回答，师总结：这两段音乐给

7、我们的感觉都是轻松愉快的，它们却也有细微不同的，主题A轻松自在，主题B相对主题A来说，就显得热情活泼。师：接下来请大家完整地听一遍乐曲《口哨与小狗》，请同学们在心里用刚才的动作跟着音乐来表演，注意音乐主题发生改变的时候，你也要变化动作哟，一边听一边想一想，这个曲子有没有相似的段落？（播放完整音乐）请学生回答。师：好，让我们来看看正确答案是什么？边播放音乐遍做出解说。最后问：主题A出现了几次？这首乐曲分为几个部分？生回答。师总结：主题A出现了两次，可以分为三个部分。第一部分——主题A第二部分——主题B第三部分——主题Aˊ师：

8、为什么第一部分是A，第三部分是Aˊ呢？因为第三部分与第一部分非常相似，只不过多了小狗与小鸟的声音。师：现在同学们都知道《口哨与小狗》是按什么顺序演奏的了，那就让我们一起随着音乐快乐的表演吧，记住不同的主题要用不同的动作来表示哦。（播放音乐，师生一起表演，2次）三、考考你师：今天我们一起在音乐声中度过了愉