王会娜校本教研活动一.doc

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1、“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号：1活动主题以及要解决的问题如何认识数学教学-----对数学教学本质的基本认识主持人王会娜主讲人李亚轻参加人员全校数学教师活动时间与地点2015.5.15张庄乡中心小学办公室活动方式与过程活动方式:集体讨论与单独发言相结合。活动过程：一、主持人引发活动主题：数学是一门重要基础学科,它的内容、思想与方法对提高学生的综合素质起着十分重要的作用;数学教学是对人的理性思维和审美意识的培养,是对潜在的能动性和创造性

2、的开发。那么，各位老师对数学教学有什么认识呢？二、集体讨论。三、李亚轻老师作为代表发言：1.数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学追求的就是一种和谐的，具有生命力和生长性的活动，它形成的实际上是一个数学学习的共同体，参与度、交往性、发展性成为刻画数学学习共同体的典型特征，也应该成为教师教学追求的目标。2、有效的教学活动是学生学与教师教的统一。应该在特定的数学教学目标下去追求教师教和学生学的统一，统一的实质就是相互的有效交往。兴趣激发，问题驱动，思维碰撞，质疑反思，探究辩析

3、……等等所支撑的是教与学双方的积极参与，沟通对话，交流互动活动，而数学的逻辑序、学生的认知发展序与数学教学流程也在这样的活动中得到适时的调整而最终趋于协调，教学的有效性就得到了保障。3.学生和教师在教学活动中的角色定位。毫无疑问，今天的数学课堂，教师所做的一切都是为了学生的发展，对学生学习主体地位的强调不仅必要而且必须。这里需要正确认识的是,突出学生的主体地位，并不意味着教师教学主导性的削弱，相反，是对教师提出了更高的要求，即需要教师从一个单纯的知识传授者转变成数学学习的组织、引导、合作者。这种

4、角色转变是对数学教师教学技能和素养的挑战，也应该成为教学教师专业发展的目标。四、主持人总结。