王娅妮《龙的传人》教学设计.doc

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1、龙的传人教学目标：　　1学会本课的五个生字和有关龙的成语。　　2了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。　　3体会文章开头和结尾的特点和作用。　　教学重点、难点：　　理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。　　教学用具：电脑课件　　课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……　　教学时间：1课时　　教学思路设计：　　一、激趣引入：　　课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，学生猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。　　有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？学生

2、交流各自资料。　　二、了解关于龙的传说故事和形象：　　学生在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。　　三、探究中国人自称“龙的传人”的原因　　十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人”，这是为什么？　　请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。　　为什么中国人自称“龙的传人”？　　因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。　　指导学生

3、进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。　　四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。　　阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。　　积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、　　龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人　　五、体会文章开头和结尾的特点和作用：　　文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。　　六、拓展练习：　　1关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……　　2关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……　　板书设计：　　龙的传人　　威力无比变幻万千无所不能　　象征着中国人对自由完美的向往和追求