沉淀传统文化精髓打造村小特色.doc

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1、个人收集整理-ZQ沉淀传统文化精髓打造村小特色沉淀传统文化精髓打造村小特色响水小学一直着力打造学校特色，在全面贯彻教育方针、推进素质教育背景下，学校各项工作取得全面发展的基础上，学校在办出自己独特的风格，提高办学品位，谋求学校、教师、学生更好发展做着不懈的努力。学校根据自身、学生群体的特点和地方资源优势，充分发挥全体教师的集体智慧，在全乡农村小学中，已形成独特的办学特色和风格。特色办学做法.秉承文化墙、体育墙文化，彰显校园个性为加强校园文化建设，让校园的每个角落都是德育教育的场所。将“仁义礼智信

2、”传统文化精髓融入日常教育教学活动中，规划出独具特色的文化墙，通过序言导入，江西名人简介到中国古代文化名人“仁义礼智信”故事讲述，以中国书画形式展示，成为中心小学一道独特、靓丽的风景线，在全乡农村小学中独树一帜。b5E2R。b5E2R。通过文化墙丰富多彩的故事内涵、人物形象，传统教育精髓流入师生心中，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校，努力把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校。我校立足实际，充分利用宣传墙报，和各式各样的温馨提示牌，做到“让每堵墙都会说话，让每个景点都有寓意”。p1

3、Ean。p1Ean。.搭建书画、诗词诵读平台，构建特长教育积极开展丰富多彩写字和诗词诵读活动，促进学生全面发展。()坚持开展写字活动。为了让学生受到传统书法教育，能写出一手好字，让有书法特长的教师担当指导老师，落实抓好每天中午分钟的练字时间，以语文老师牵头，打造成特色课外活动。DXDiT。DXDiT。()积极开展诗词诵读活动，不断提高学生传统文化素养。我们提出“感恩励志讲奉献，读书写字学做人”的办学理念，思想意识上要求“感恩励志讲奉献”，行动上要求“读书写字学做人”，读写做合。在书法教育方面，要

4、求学生“写字从一笔一画训练，做人从一言一行开始”。从分班进行写字练习，抽调专门教师执教，在四、六年级中选出表现突出学生参加学校书法兴趣班学习练习。每月，以班为单位收集整理学生书法作品，在校橱窗中展示。师生作品每学期展览数期。每学期开展一次师生书法大练兵活动，邀请有书法特长老师现场指导，学生可进一步了解熟悉中华经典，既练习展示了书法技能，又在其中潜移默化地受到中华传统文化的熏陶。RTCrp。RTCrp。、绿化校园环境学校教学楼、综合楼建筑风格独特，绿化现代化感强，校园布局合理，功能分区明确。学校校

5、园建设总体规划融入学校办学理念，与校园文化建设相得益彰。特别在校园绿化工作得以拓展，为营造出农村特色的园林式校园，而不断努力中。5PCzV。5PCzV。．强化办公室、班级布置，张扬文明风尚教师办公室的布置，以文明办公室月月评为契机，充分调动全体教师营造文明，卫生，优雅办公环境的积极性，发挥创造力和集体智慧，提升品位，提高效率。各办公室布置儒雅，宁静，从形式到内容都独具匠心。jLBHr。jLBHr。在各个班级外墙上面的班牌，以学生的生活为基础，从儿童生活出发，引导学生用儿童的眼光理解生活的意义，形

6、式与内容相得益彰，独具匠心。每个班级都有本班的班训，形成各班强大的凝聚力，在文明、快乐氛围中学习，成长。xHAQX。xHAQX。2/2个人收集整理-ZQ在班级特色的创建过程中，以办刊，班级墙壁为载体，各班展示学生书画作品，记录学生成长故事，读书感悟等丰富内容。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择和个性解读，在全面发展的基础上，鼓励学生的特长发展，张扬学生个性。LDAYt。LDAYt。.宣导少先队广播文化，倡导现代文明年，学校利用广播系统，在少先队和辅导员的精心安排下，每天根据作息时间安排，课间

7、操期间有学生广播员，播报值日快报内容，让文明班级评比成为一项长效活动。定时播放风格多样，健康向上的少儿歌曲，有效的传播了健康向上的精神风貌，提升了全体师生的文艺格调。散发出具有农村风格的文艺气息。该系统走在农村小学中前列。Zzz6Z。Zzz6Z。设立红领巾广播站投稿箱，调动全体师生写作积极性，有力的推动优秀稿件的产生，倡导出一大批有活力的小记者，提升了写作水平，丰富了业余文化生活。dvzfv。dvzfv。营造安全环境，创建平安学校学校定期开展安全隐患的排查活动，对围墙进行了加固，年对学校的电路进

8、行了全面的改造，加强了对房屋电源电线、围墙等危险源的排查与维修，在校门口悬挂了安全警示牌等。协同当地派出所同志对学校周边环境进行了排查与整顿。rqyn1。rqyn1。首先，建立学校安全领导机构，落实领导安全责任制，校长是学校安全工作的第一责任人，；，层层签订“安全工作责任状”，开展定期安全检查和日常巡视相结合的方法。及时发现安全隐患及时整改。到目前为止，中小学没有发生有一起安全责任事故和治安案件。Emxvx。Emxvx。开展全员参与意识，宣导情感教育以少先队牵头，在各班主任的精心配合和组织下，每