中学生英语阅读能力的培养.doc

《中学生英语阅读能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中学生英语阅读能力的培养　　江西省赣州市崇义县第四中学　　《中学英语新课程标准》提出，培养高效的阅读技能是提高中学生语言交际能力的重要途径之一。如何在课堂教学中培养学生良好的阅读习惯，帮助学生获得较强的逻辑推理能力，为学生的进一步学习打好基础，这是我们英语阅读教学的目的。　　一、激发兴趣，自主探究　　兴趣是最好的老师。学生的兴趣能激发他们的求知欲，推动他们去自主探究和学习。如七年级学生对动物感兴趣，在教学Goforit七年级第五单元sectionB2b前，我布置学生课后通过小组合作，了解Whatcanelepha

2、ntsdo？TheimportanceofelephantsinThailand.通过小组合作，既培养了同学之间的感情，又培养了他们的合作精神和探究欲望，激发了学生的兴趣。　　二、渗透阅读技巧，培养阅读能力　　教师要从早在阅读教学时渗透一些阅读技巧，逐步培养学生的阅读能力。　　1.跳读。是以寻找某一特定信息为目的，以意群为单位的快速浏览，为获取有用信息的阅读方法。在阅读短文时，我要求学生快速阅读每段的第一句和最后一句，并扫读段中内容，找出各段的中心句，在此基础上选择最佳标题。　　2.细读。是指学生在对全文有了整体

3、印象的前提下进行的深入细致的阅读。从篇章主旨结构到每句话包含的词法、句法，从整体到细节的分析和理解。有时候可以从文中直接找到答案，有时候答案分布在整篇短文中，需要学生进行释义、归纳、概括等。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的综合性题目。　　如在教学七年级第五单元sectionB2b时设置问题如下：　　Wherearethestudentsfrom？Whatdotheywanttodo？　　WhatisonThailand’sfirstflag？　　Whatcanelephantsdo？　　Whyareelep

4、hantsingreatdanger？　　Howmanyelephantsarethereintheworld？　　Whatcanwedotosavetheelephants？　　在任何一篇阅读文章中，事实和细节理解都贯穿始终，在教学中，如果以细节阅读为核心，可以提高学生获取和处理信息的能力。　　三、复述小结，写作延伸　　教师可以让学生再次认真地通读全文，加深对文章的理解与记忆，然后教师提供一些有关画面或关键词，让学生在不看课本的情况下对文章进行复述。在这个过程中，教师必须等学生复述完了再对学生复述中的错误加以指

5、正和点拨。最后，教师再进行课堂小结，总结本篇文章的重点、难点以及有关写作方法，加深学生对文章的理解。在此基础上布置学生以本课学到的写作技能以Myfavoriteanimal�樘庑匆黄�作文。　　总之，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。在阅读教学中，学生阅读能力的训练不可能面面俱到。教师应对阅读教学的各个环节提出切实可行的具体目标，就不同的材料分别进行侧重，才能收到更好的效果。