一节英语试卷评讲课的反思.doc

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1、一节英语试卷评讲课的反思　　【摘要】考试是考查学生对知识掌握情况的一种手段。每次考试后，老师都会对学生的考卷进行批改评卷。因此，评卷就要有针对性，要讲究讲评质量。试卷讲评课是一次重要的补救教学，是引导激发学生积极思考、培养其阅读和思维能力的重要过程，也是教师了解学生、改进教法、教授学法、进一步提高学习效率的重要依据。　　【关键词】英语试卷；讲评课；反思　　叶澜教授说“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”常听科任教师埋怨下午的课难上，课堂上学生的学习积极性很差，特别是夏天，课堂上睡觉的学生特多。2

2、012年9月的一天，我班物理教师外出学习，教务处让我代下午的第一节物理课。上课铃响了，我兴致勃勃的奔向教室，学生懒洋洋地趴在课桌上，我一声：“Classbegins！”唤醒了学生，但他们仍是一副无精打采的样子。我只好扯着喉咙大声地讲课，我扳着一副十分严肃的面孔，瞪着眼睛，不停地扫视教室的每一个角落。授课的内容是第一单元一话题的测试卷。先是听力，我指导学生做完听前预测后，便开始了长达10分钟的听力更正。刚开始学生还能坚持下来，可是过了几分钟，就有学生“倒下”了。我只得不停地行走在学生中间，将他们一一敲醒。听力总算更正完了，接下来是分析单项选择题、完形填空题、阅读理解题。但在我分析解题思路与

3、技巧时，又有一批学生“倒下”了。我讲得口干舌燥，他们却睡得呼噜呼噜，我的讲课竟然成了他们的“催眠曲”！“不要睡觉！”我怒吼道，这一声怒吼还真把有些学生吓坏了，他们马上抬起头来，用通红的双眼不知所措地望着我。见他们都坐好了，我又开始了讲课。我觉得这节课是多么的漫长、难熬！以往上课，每每听到下课铃响，我都会不自觉地惊叹“Howtimeflies！”这种感觉怎么今天消失得荡然无存了呢？下课铃一响，我如释重负，顿觉轻松了许多，我连“再见”也未对学生说就气急败坏地逃出了教室。回办公室后，我的心久久不能平静下来，当我的付出得不到认可的时候，我越想越不是滋味。我觉得这是我教学生涯中最失败的一节课！在怨

4、恨学生的同时，我不得不静下心来反思我的教学：　　一、试卷评讲课，教师要做好准备　　因为今天这节课是试卷评讲课，所以我觉得没什么好准备的，不就是给学生标准答案吗。所以，上课前我只是按部就班地把标准答案一字不漏地抄在卷子上，根本谈不上备课，更谈不上既备试卷又备学生了。教师应充分重视学生的要求，有的放矢，在课堂教学中利用一切可行方式激发学生的兴趣，引发其想像力与创造力，有效地组织起生动活泼的课堂教学活动。　　二、试卷评讲课，要引导学生积极参与　　我没考虑到学生的情感态度和生理特点。下午上第一节课，中午未休息好。当然，学生会比较疲倦，容易瞌睡。教师要理解学生，要想办法吸引学生的注意力，让他们对你

5、的课感兴趣！而不是硬着头皮一味地灌输，强人所难地要求他们一定得看你演的“独角戏”。教师要创造宽松和谐的教学情境，要以饱满的热情、亲切的笑脸、温柔又不失幽默的语言关爱学生，把自己融身于他们之中，成为一名“大顽童”，跟着他们一起唱一起跳。　　三、试卷评讲课，教法的改进　　这节课，如果这样上，我想效果就不一样了：　　一开始，我向学生打招呼说：“同学们好！今天天气真好，但这种天气也很容易使人觉得疲劳，想睡噢！那么，我们先来唱首歌轻松轻松怎么样？欢快的歌声在教室里飘荡，唱完后，我问同学们“开心吗？高兴吗？”然后言归正传，请拿出昨天的测试卷。大家注意，我们将组织一次比赛，我把大家分成火箭队和先锋队两

6、组，我们先进行听力更正，你们要仔细听，然后将你们所听到的句子复述出来，一个句子，奖一个五角星，谁得的五角星最多谁就是赢家，可以吗？准备好了吗？开始吧。中学生好胜心强、参与意识强，善于表现自己。竞赛可使学生听得更投入，更认真；课堂气氛也必定热闹非凡！因精力高度集中，学生自然就不会瞌睡了。　　听力更正完了，接着分析20道单项选择题和10道完形填空题，为调动学生的积极性、培养学生自主学习的能力、让学生充当学习的主人，我先不给出正确答案。采用分组竞赛的形式，让学生提供答案，如果答案正确，就要求说出理由，讲得好、分析又恰当的话，我就满怀激情地给予高度评价，并号召同学们为他或她喝彩、鼓掌！如果答案错

7、了，就请其他同学补充，如果全班没有学生能提供出正确答案，就由我来分析讲解。哪组的队员分析的问题多、并且正确，就是获胜者。这样，一方面，由于学生担心老师会随时叫自己回答问题，不积极思考是绝对不行的；另一方面，受其他同学出色表现的鼓舞，自己不努力学习会有点自惭行秽。因此，人人都会马上进入角色，从而全身心地投入到这堂试卷讲评课中来。下课铃一响，同学们会情不自禁地感叹：“啊！这么快就下课了？不是才上课吗？”我认为，如果学生上课时有这种忘我的