全等三角形复习说课稿.doc

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1、《全等三角形复习课》说课稿东赵中学冯佳欣尊敬的各位老师：你们好！   下面我将从教材分析、教法学法以及教学过程等几个方面对本节课的教学进行说明。一、教材的地位与作用本节课是三角形全等判定的复习课，是在学习完了全等三角形的性质、判定和角平分线性质、判定之后的一堂知识综合课，也是一堂能力提升课。学好全等三角形这一章内容，能为后面等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线以及相似问题的学习奠定良好的基础，因此全等三角形的学习对后面几何学的学习起着至关重要的作用。同时通过本章的学习，学生逻辑思维能力，推理能力以及分析问题、解决问题的能力，都可得到一个全面的提升。二、教学目标分析1.知识

2、与技能：全等三角形的概念、性质及四种判定方法，让学生体会辨别、探寻、运用全等三角形判定的一般方法。2.过程与方法:通过复习，熟练掌握判定两个三角形全等的方法，培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：在学生操作过程中，激发学生学习的兴趣，培养学生主动探索，敢于实践的精神，培养学生之间合作交流的习惯。三、教学的重点和、难点及关键：重点：全等三角形的判定方法。难点：运用全等三角形知识来解决实际问题。关键：培养同学们对图形的观察能力，注意图形语言和符号语言的相互转化，发展合情推理的能力。四、说教法 针对本节课内容安排和八年级

3、学生的实际情况，我主要采用了以下的教学方法： 1.通过一题多变开拓学生解题思维，引导学生在变化中抓住共性，学会全方位，多角度地去分析问题、解决问题，从而有效培养学生的探索创新能力。2.教学中通过小组合作交流讨论、教师激励引导、情景复制等教学方法，用多媒体演示教学，让学生勤动手，活用脑，充分调动学生的积极性和探索的欲望。3.用典型题目及时巩固： 复习完知识点后，及时应用于练习题之上，帮助部分新课没学好的同学补上知识空缺。五、说学法2“授人以鱼不如授人以渔。”在教学中应特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学“转变，成为真正的学习的主人。本堂

4、课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。在课堂上要采用积极引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，让学生充分体会参与的乐趣，成功的喜悦，进而感知数学的奇妙。六、教学过程本课教学设计了六个模块：第一模块：学习目标。第二模块：学习本章应注意的问题。第三模块：合作交流，应用提高。本模块中首先设计一个开放性例题，通过教师引导、学生交流讨论的方式完成，让学生充分感受与体会了分析与解决问题的方法。而后进行变式练习，对题中的条件进行变换，让学生讨论交流各种变化的情况下如何去分析

5、和解决问题。接着在教学中为学生介绍了几何证明题的分析方法，并设计了例题让学生借助此方法分析解决问题，让学生充分感受与体会方法。设计意图：1.根据学生的学习情况，改进学生的学习方式，强调合作交流，探索学习，教师在教学过程中，努力为学生创设自主探索的氛围，让学生真正成为课堂主体。2.重视对学生能力的培养，鼓励学生大胆思考，积极发言，让学生通过观察、操作、思考等活动过程，活跃学生思维，学生思考问题的方式是多种多样的，教师要尊重他们的学习方式，这样有助于培养学生创新能力。3.重视学生学习习惯的培养。全等三角形内容有较强逻辑性，教学中教师板演，在学生叙述中纠正学生的错误，是培养学生养

6、成良好的习惯途径之一，同时在合作交流中，培养学生合作意识和合作习惯。第四模块：实际问题应用。第五模块：课堂小结。第六模块：作业。七、课后反思2