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1、“计算机操作系统”课程教学创新实践 摘要:传统的教学模式已不能适应现代“计算机操作系统”课程的教学需求。本文在该课程以往教学实践和经验的基础上,对“操作系统”课程的教学实践活动进行了总结,并提出了建立长效“实践教学链”的新的教学模式,以培养本科生学习“操作系统”课程的兴趣,从而提高他们的实践创新能力。 关键词:课堂教学;实践教学;创新能力 中图分类号:G64文献标识码:B 1引言 “计算机操作系统”是计算机专业的一门重要专业基础课,传统的课程教学着重讲授操作系统的基本概念和原理,课程内容主要包括进程管理、存储管理、输入输出系统、文件系统、用户接口五大部分。
2、作为计算机专业的传统必修课,“操作系统”课程的重要性是勿容置疑的,但该课程传统的教学模式中存在以下几个显著的问题: (1)“计算机操作系统”课程教学创新实践 摘要:传统的教学模式已不能适应现代“计算机操作系统”课程的教学需求。本文在该课程以往教学实践和经验的基础上,对“操作系统”课程的教学实践活动进行了总结,并提出了建立长效“实践教学链”的新的教学模式,以培养本科生学习“操作系统”课程的兴趣,从而提高他们的实践创新能力。 关键词:课堂教学;实践教学;创新能力 中图分类号:G64文献标识码:B 1引言 “计算机操作系统”是计算机专业的一门重要专业基础课,传
3、统的课程教学着重讲授操作系统的基本概念和原理,课程内容主要包括进程管理、存储管理、输入输出系统、文件系统、用户接口五大部分。作为计算机专业的传统必修课,“操作系统”课程的重要性是勿容置疑的,但该课程传统的教学模式中存在以下几个显著的问题: (1)“计算机操作系统”课程教学创新实践 摘要:传统的教学模式已不能适应现代“计算机操作系统”课程的教学需求。本文在该课程以往教学实践和经验的基础上,对“操作系统”课程的教学实践活动进行了总结,并提出了建立长效“实践教学链”的新的教学模式,以培养本科生学习“操作系统”课程的兴趣,从而提高他们的实践创新能力。 关键词:课堂教学;实践教
4、学;创新能力 中图分类号:G64文献标识码:B 1引言 “计算机操作系统”是计算机专业的一门重要专业基础课,传统的课程教学着重讲授操作系统的基本概念和原理,课程内容主要包括进程管理、存储管理、输入输出系统、文件系统、用户接口五大部分。作为计算机专业的传统必修课,“操作系统”课程的重要性是勿容置疑的,但该课程传统的教学模式中存在以下几个显著的问题: (1)“计算机操作系统”课程教学创新实践 摘要:传统的教学模式已不能适应现代“计算机操作系统”课程的教学需求。本文在该课程以往教学实践和经验的基础上,对“操作系统”课程的教学实践活动进行了总结,并提出了建立长效“
5、实践教学链”的新的教学模式,以培养本科生学习“操作系统”课程的兴趣,从而提高他们的实践创新能力。 关键词:课堂教学;实践教学;创新能力 中图分类号:G64文献标识码:B 1引言 “计算机操作系统”是计算机专业的一门重要专业基础课,传统的课程教学着重讲授操作系统的基本概念和原理,课程内容主要包括进程管理、存储管理、输入输出系统、文件系统、用户接口五大部分。作为计算机专业的传统必修课,“操作系统”课程的重要性是勿容置疑的,但该课程传统的教学模式中存在以下几个显著的问题: (1)“计算机操作系统”课程教学创新实践 摘要:传统的教学模式已不能适应现代“计算机操作
6、系统”课程的教学需求。本文在该课程以往教学实践和经验的基础上,对“操作系统”课程的教学实践活动进行了总结,并提出了建立长效“实践教学链”的新的教学模式,以培养本科生学习“操作系统”课程的兴趣,从而提高他们的实践创新能力。 关键词:课堂教学;实践教学;创新能力 中图分类号:G64文献标识码:B 1引言 “计算机操作系统”是计算机专业的一门重要专业基础课,传统的课程教学着重讲授操作系统的基本概念和原理,课程内容主要包括进程管理、存储管理、输入输出系统、文件系统、用户接口五大部分。作为计算机专业的传统必修课,“操作系统”课程的重要性是勿容置疑的,但该课程传统的教学
7、模式中存在以下几个显著的问题: (1)内容枯燥难懂,充斥着大量的原理和概念。由于很多教材的内容以及课堂的讲解都很少与实际操作系统相联系,学生往往觉得课程中的概念、原理抽象而且苦涩难懂,由此对课程学习缺乏兴趣,最后以死记硬背对付考试。 (2)课程的内容陈旧,远落后于该领域最新的研究成果。如计算机系统安全、分布计算、嵌入式系统等内容几乎没有涉及。 (3)课程实践环节与理论学习严重脱节。由于课程内学时的限制,传统的实验环节往往是对主流操作系统(如Linux)的初步接触与使用,而对操作系统内核本身没有任何触及,这样学
