计算机操作系统课程教学探索

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1、计算机操作系统课程教学探索　　随着计算机技术的发展，计算机已经成为人们生活、工作中不可缺少的一部分，无论计算机如何发展，都离不开操作系统这一必不可少的核心系统软件。从操作系统与用户程序和其他软件的关系来看，它控制和管理各种资源的分配与使用，扩充硬件的功能；从操作系统与用户程序和其他软件的关系来看，它为应用软件提供运行环境和服务，为用户使用计算机提供一个方便、灵活、安全、可靠的工作环境。因此，深入学习并掌握计算机操作系统的基本原理和方法以，不但对于计算机专业的学生以及计算机相关专业的人员是必要的，同时对一般计算机的应用人员也是非常有帮助的。　　操作系统课程所介绍的基本原理和相关的算法比较抽

2、象，涉及的知识面广，因此对教师来说“难教”，对学生来说“难学”，很多学生在理解和掌握该课程时有一定的困难。如何用通俗易懂的教学方法,传授课程的知识点,对任课教师来说是一项具有挑战性的任务。　　通过近几年的操作系统课程教学实践，为了能达到更好的教学效果，现将我的操作系统教学方法和大家探讨如下。　　1多样化授课方式，提高学生的学习兴趣　　现代的素质教育呼唤人的主体精神，提倡的“教为主导，学为主体”的教学思想。高等教育的教学实践活动也必须实现从以教师为中心向以学生为中心的转变，使学生和教师同时成为课堂的真正主人，更好地巩固教学效果。　　采用互动式授课方式　　操作系统这门课程的教材大都是大篇幅的

3、讲述基本原理和概念，使这门课上起来特别枯燥。可以在课堂中多增加提问。提问是学生参与教学的一种方式，是教师与学生的交流，是学生对授课内容的反馈，也是其平时成绩的重要记录。平时的提问相当于对学生进行口试，可以及时反映教学效果。但是需要注意的是，传统的教育观念没有把学生作为教学活动的主体，在教学活动中教师和学生的地位是平等的，课堂教学成为教师的单边活动。这不是互动式教学提倡的。要鼓励学生发表自己的意见。　　1.采用小组讨论的形式　　针对学生反映操作系统课程概念多且抽象，在授课过程中提出，让学生自愿结成小组进行资料搜集和研究，一些算法和程序，采用小组讨论的方式让学生讨论，讨论之后，每组派代表讲述

4、对课程内容的理解，同时提出疑问让全班学生一起讨论，再由教师点评。采用这种方式，既可活跃课堂气氛，又能充分发挥协作精神，促进教学相长。　　充分利用多媒体技术　　采用现代化的教学手段，用生动活泼的表现形式展现教学内容，可以化抽象为直观，激发学生学习兴趣，强化教学效果。使用多媒体技术，可以把枯燥的概念和原理用生动的图片或动画来表现，便于学生理解。　　1.采用类比法教学　　针对学生反映操作系统课程概念多且抽象的问题，可以在讲授过程中，采用类比法教学，大量引用生活中生动有趣的例子来讲解，不仅有助于学生理解操作系统相关概念，还有助于指导他们在课程学习中创新。类比是根据两个对象有一部分属性相类似，从而

5、推出这两个对象其他属性亦相类似的一种推理方法。人们认识事物和理解一个新问题很容易从一个客观可见的实体出发，然后通过自己感官认识并理解它。在授课过程中，可将操作系统相关概念和生活中的事例结合起来分析。下面以实例来说明类比法的好处。比如在讲解“资源管理”这一部分内容时可将CPU资源比喻成售票处，将欲占用CPU资源的进程比喻成买票者。买票者为了买票，必须按照顺序进行排队,这就是操作系统中处理多个进程的基本方法。一个抽象复杂问题原理通过简单的比方变得通俗易懂，同时也激发了学生的观察问题能力。　　增加实践环节，提高学生思考问题的能力　　通过操作系统课程的理论学习，教师可以鼓励学生，更深入的理解常用

6、操作系统，如windows操作系统，UNIX／Linux操作系统，引导学生既理解了操作系统理论知识，又提高了实践能力。　　学习操作系统，不只为了掌握其基本原理，关键在于运用掌握的原理进行操作系统相关实验。操作系统原理是一门实践性很强的课程，大家都知道，Linux是源代码是开放的操作系统，可以让学生通过阅读并理解其内核源代码来理解操作系统的总体结构和设计思想。加深对操作系统理论知识的理解。对于专业水平较好的学生，教师可以鼓励他们利用课余时间，继续分析内核源代码，在实践中学以致用,提高自己解决实际问题的能力。根据该门课程的特点，通过开拓思维、研究实例和实际实践，培养学生从理论中来，到理论中去

7、，再进一步升华为理论的创新能力。　　结束语　　操作系统是核心系统软件，同时也是一门抽象的课程，积极探索操作系统的教学模式具有十分重要而深远的意义，为适应信息技术加速发展的今天，掌握操作系统原理、对现代操作系统的实践能力提高有重要的意义，操作系统课程的教学要勇于创新、敢于实践，培养创新性人才，还需要我们的不断努力。　　　　参考文献　　[1]付沙.操作系统原理课程教学改革与实践.中国管理信息化,2016.　　[2]郝继升.计算机操作系统