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时间:2020-04-27
《挑山工导学单终极版2教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《挑山工》导学单班级:组名:学习小主人:【知识链接我了解】1、“挑山工”职业的由来:挑山工,大概自古就有。泰山挑山工起源于哪个年代已无从考证,大概自有了香客游人起就有了挑山工吧。无论是寒冬酷暑、刮风下雨,只要徒步登山,沿石级而上,一定会遇到这样一群人:他们每人一根扁担,两端绑满了山顶游人必需的青菜、面粉等生活用品,每天都要来回二、三趟,用自己的双肩和汗水,为游人默默地奉献着。2、作者简介:冯骥才,中国当代作家、画家,浙江宁波人。代表作有散文集《珍珠鸟》,长篇小说《义和拳》,(与李宝兴于1977年合著)
2、《神灯》,中篇小说《铺花的歧路》、《神鞭》、《三寸金莲》、《斗寒图》、《啊》,短篇小说《正义的感召》等。【自主预习我会学】1、有感情地朗读课文,了解课文的大致内容,找出喜欢的语段,反复诵读品味。2、联系上下文或查阅工具书,在课文中批注自己对以下几个词语的理解。攀谈拘束哲理朴素心悦诚服不解之谜意味深长3、用符号标出课文中的主要人物及重点句子。【预习自测我收获】这篇散文,先写挑山工登山( ),使“我”产生();再具体叙述“我”去泰山的亲身经历,我与一位挑山工( )次相遇,明明几乎同时启程,可是每一
3、次他都( ),使“我”惊异。与他攀谈,解开了心中的( )。最后写“我”从泰山回来,( )挂在书桌前来激励自己。学法指导:可以在文中找相关词句也可列表分析哦!同学们,这节课让我们反复诵读品味课文,通过小组互助学习,探究解决质疑。加油!相信你会有更多的收获!【质疑探究解读文本】自由朗读课文,小组互助学习探究解决质疑。探究点一:文本理解问题一:“我跟你们不一样儿”,结合课文谈谈挑山工与游人有什么不一样。学法指导:用“ ”在文中画出蕴含哲理的词句说说理解,再联系实际生活想想有没有说明这个道理
4、的实例谈一谈。问题二:挑山工朴素的话语包蕴着意味深长的哲理,找出挑山工的这段话,结合实际谈谈你对它的理解。探究点二:综合探究从泰山回来,我画了一幅画。“这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。”这里的“它”指的是什么?【学以致用笔下生花】学完本文后结合自己的实际情况,写一件事或物对你的影响,以及它是怎样鞭策你的。
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