挑山工导学单终极版2教学设计.doc

《挑山工导学单终极版2教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《挑山工》导学单班级：组名：学习小主人：【知识链接我了解】1、“挑山工”职业的由来：挑山工，大概自古就有。泰山挑山工起源于哪个年代已无从考证，大概自有了香客游人起就有了挑山工吧。无论是寒冬酷暑、刮风下雨，只要徒步登山，沿石级而上，一定会遇到这样一群人：他们每人一根扁担，两端绑满了山顶游人必需的青菜、面粉等生活用品，每天都要来回二、三趟，用自己的双肩和汗水，为游人默默地奉献着。2、作者简介：冯骥才，中国当代作家、画家，浙江宁波人。代表作有散文集《珍珠鸟》，长篇小说《义和拳》，（与李宝兴于1977年合著）

2、《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》、《神鞭》、《三寸金莲》、《斗寒图》、《啊》，短篇小说《正义的感召》等。【自主预习我会学】1、有感情地朗读课文，了解课文的大致内容，找出喜欢的语段，反复诵读品味。2、联系上下文或查阅工具书，在课文中批注自己对以下几个词语的理解。攀谈拘束哲理朴素心悦诚服不解之谜意味深长3、用符号标出课文中的主要人物及重点句子。【预习自测我收获】这篇散文，先写挑山工登山（　　　　　），使“我”产生（）；再具体叙述“我”去泰山的亲身经历，我与一位挑山工（　）次相遇，明明几乎同时启程，可是每一

3、次他都（　　　），使“我”惊异。与他攀谈，解开了心中的（　　　　）。最后写“我”从泰山回来，（　　　　）挂在书桌前来激励自己。学法指导：可以在文中找相关词句也可列表分析哦！同学们，这节课让我们反复诵读品味课文，通过小组互助学习，探究解决质疑。加油！相信你会有更多的收获！【质疑探究解读文本】自由朗读课文，小组互助学习探究解决质疑。探究点一：文本理解问题一：“我跟你们不一样儿”，结合课文谈谈挑山工与游人有什么不一样。学法指导：用“　　”在文中画出蕴含哲理的词句说说理解，再联系实际生活想想有没有说明这个道理

4、的实例谈一谈。问题二：挑山工朴素的话语包蕴着意味深长的哲理，找出挑山工的这段话，结合实际谈谈你对它的理解。探究点二：综合探究从泰山回来，我画了一幅画。“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”这里的“它”指的是什么？【学以致用笔下生花】学完本文后结合自己的实际情况，写一件事或物对你的影响，以及它是怎样鞭策你的。