提高新入园幼儿的适应能力.doc

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1、提高新入园幼儿的适应能力幼儿园是幼儿走向社会的第一步。对于生活在家庭氛围中的幼儿来说，幼儿园是陌生的，他们对幼儿园生活有向往、有好奇、有恐惧……这些都是正常的。因为幼儿年龄幼小，社会交往能力、对新生活的适应能力都很差。作为教师和家长有责任帮助幼儿适应幼儿园的生活。一、幼儿园方面：（一）向幼儿介绍班里的老师、小朋友及幼儿园的环境初次离开父母来到陌生的环境幼儿感觉很不安全，老师要帮助幼儿克服这种心理。首先向幼儿介绍班里的老师，告诉幼儿当他们有需要的时候，向老师寻求帮助，并建立平等的师幼关系，态度上要和蔼、语气上要亲切。然后幼儿之间互相介绍自己的姓名，引导幼儿至少记住一个小朋友的姓名，并且和他交朋

2、友。这样有助于消除幼儿的陌生感。幼儿要在幼儿园中生活，吃饭、喝水、睡觉、游戏、大小便……所以教师应向幼儿介绍餐具、水杯的摆放及其使用方法，玩具和大型器械的名称、玩法，男女孩子大小便的地方……及在使用过程中应注意的事情。（二）允许幼儿带自己喜欢的玩具、物品幼儿离开家人，初次来到幼儿园这个陌生的环境，心里充满恐惧和不安，他们把对家人的依恋转化为对心爱玩具或某一物品的依赖。我们班有一个幼儿每次来幼儿园都要带一件妈妈的衣服，玩玩具时一只手摆弄玩具一只手抱衣服，睡觉时把衣服放在脸上，如果看不见妈妈的衣服就会大哭大闹。随着对幼儿园生活的熟悉，他逐渐的可以把妈妈的衣服带到幼儿园但不时刻拿在手里，再后来就不

3、再带妈妈的衣服了。（三）给幼儿创造与同伴交往的机会进入幼儿园后，幼儿的活动范围扩大，交往范围也明显扩大，他们要学会与同伴交往。同伴交往是人际交往的重要形式，友好的同伴关系有利于幼儿尽快适应幼儿园生活。在生活中，可利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交朋友。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，教师可以定期的让幼儿带上心爱的玩具到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养人际交往的积极情感。活动后让幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的？为什么？是怎么玩

4、的？说了些什么？等等。让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。（四）引导幼儿学会与同伴合作体育游戏、结构游戏、角色游戏等游戏具有群体性，需要同伴之间的合作来完成。教师可以在幼儿玩游戏中提出要求，让孩子在游戏中体验一起玩的乐趣。幼儿一起玩玩具时，引导幼儿不要争，不要抢，要学会玩和谦让，和伙伴友好相处，对同伴的困难能表示同情并给予力所能及的帮助，同伴之间就会建立起一种和谐、亲密的关系。在活动室里设立娃娃家、医院、理发馆、菜市场等，让幼儿在扮演不同的角色中，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学会与别人合作。孩子们你来我往，保持愉快的情绪，也增添了幼儿合作游戏的兴趣。（五）帮助幼儿树立自信心《纲要》

5、指出：“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。”教师应特别注意捕捉幼儿的闪光点，发挥他们的特长，扬长避短，从而树立其自信心。有一个女孩叫盈盈，每天来幼儿园都是眼里含着眼泪，告诉妈妈：“早点来接我”。一天，组织小朋友小便，老师照例检查他们的衣裤是否整理好，发现盈盈的衣服整理的特别好，老师当众表扬了她，妈妈来接她时，她高兴地把这件事告诉了妈妈。之后老师对她的点滴进步及时表扬；在她遇到难题时，老师微笑着走过去，摸摸她的小脑袋鼓励她，逐步帮助其树立自信心，在随后的日子里，来幼儿园她再也没有哭过。二、家庭方面：（一）带孩子走出家庭多接触外面的社会从小生活在家人呵护下的幼儿

6、，与外界的接触很少，他们依恋家人、任性孤僻、缺乏独立性、适应能力差。因此，家长应经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往。入幼儿园之前家长可以带幼儿参加亲子班，使他们对幼儿园生活有一个初步的了解，感受和同龄伙伴一起游戏的乐趣，为正式入幼儿园打下良好的基础。（二）去幼儿园做到持之以恒孩子是家长的宝贝，看到孩子来幼儿园又哭又闹，家长很心疼，就不送了，孩子看到自己胜利了，以后还会想尽办法使家长就范。所以为了幼儿能尽快适应幼儿园的生活，家长送孩子去幼儿园必须做到持之以恒，没有特殊情况一定保证出勤。（三）用积极的语言影响孩子孩子的行为容易受

7、到家长的影响和暗示，掌握了孩子的这一特点，家长要注意自己的语言，给孩子积极地的影响。如“你们的幼儿园多漂亮，有鲜艳的花，高大的树，在这做游戏真好”，“幼儿园有这么多小朋友，在一起玩多快乐”，“你们班的老师可喜欢小朋友了，教你们唱歌、跳舞、游戏”……家长忌说这样的话，如“在家不听话，现在可要把你送幼儿园了”，“上幼儿园不听话，老师罚你站”。（四）培养幼儿的生活自理能力　缺乏自理能力，什么都不如别的小朋友，什么都