培养初入园幼儿社会适应能力初探 盐城教育网.doc

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1、培养初入园幼儿社会适应能力初探•徐东霞社会适应能力是人在社会交往过程中获得的情感、性格、处理人际关系等表现出的心理特征。幼儿社会适应能力是指幼儿对新环境的适应能力,对陌生人的适应能力和对同伴交往的适应能力。幼儿期是人生社会性发展的关键吋期，初入园的孩子刚从家庭走向社会，有诸多的不适应。如何让他们摆脱对家庭情感上的依赖感，帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活，通过长期的教育实践和观察，笔者认为至少应做好以下几方面工作：一、家长方面1.做好幼儿入园心理准备家长应当用正确的方法激发幼儿对幼儿园生活的向往，使幼儿对幼儿园的生活有心理上的准备。如带幼

2、儿参观附近幼儿园，让幼儿亲口接触一下幼儿园这个新环境；有条件的可带幼儿去拜访幼儿园老师，与老师交谈、沟通，了解幼儿园老师；在家里讲解一些幼儿园的事情给幼儿听听，选一些反映幼儿园生活与活动的图书、电视和录像带等给幼儿看看，使幼儿在入园前能获得一些关于幼儿园环境、教师、生活等方面的感性经验，激发幼儿上学的欲望。2.培养幼儿社会交往能力幼儿个体正处在同伴关系形成和发展的关键时期，在这一时期，如不能形成良好的同伴关系，幼儿就可能失去许多学习正常社会交往知识和技能的良机，有碍幼儿身心的健康发展。幼儿的年龄特点也决定了他们需要找小伙伴，因为他们有共

3、同的乐趣，共同的感情与共同的语言。因此，家长要让幼儿与同伴一起玩，教育幼儿把自己的玩具分给同伴玩，培养他们互相合作的精神，减少入园后与同伴间的矛盾；对内向、胆怯的幼儿耍多带他们到外面去走一走，串串门，为幼儿提供与外界交往的机会，让幼儿多与幼儿园的人、事、物、环境相互作用，以提高适应新环境的能力。1.提高幼儿生活自理能力绝大多数幼儿在家里得到家长的精心照顾和百般呵护，然而一旦离开这个环境，幼儿就会感到孤独无助，缺乏安全感。因此，家长要注意提高幼儿的生活自理能力，切忌样样包办代替，帮助幼儿学做一些力所能及的事情，使幼儿入园后能较快适应没有父

4、母呵护的生活环境。2.正确对待幼儿的情绪家长送幼儿入园时，态度要坚决干脆，切不可表现出犹豫、缠绵，更不能责骂或中途来看幼儿；对初入园的幼儿在来园、离园的时间上要相对集中，防止后来者的消极情绪影响先来者的情绪，开始几天尽量缩短幼儿在园时间，可迟送早接，制止个别幼儿的不良情绪在其他幼儿之间相互感染。但不可“两日打鱼，三日晒网”。为了使幼儿适应集体生活，述要限制幼儿的某些要求，约束幼儿的某些行为，对任性、专横的幼儿不能事事迁就，要通过摆事实，讲道理，运用幼儿怎于接受的方式，进行说服和教育。二、教师方面1.满足幼儿爱的需要幼儿行为的动机以需要为

5、基础，年龄越小，与基本的需要之间的联系越紧密，幼儿的基本需要之一是爱和被爱的需要，需要满足了，幼儿的情绪是积极的，反之，情绪则是消极的。因此，对初入园的幼儿，教师要以和蔼的态度，亲切的语言，温柔的抚摸来引起幼儿愉快的情绪反应，如摸摸幼儿的头或脸蛋，抱一抱情绪不安的幼儿，解除幼儿的紧张心理，使幼儿在情感上得到满足，觉得老师就像妈妈，可亲可敬，值得信赖。有了这种心理，虽然环境是陌生的，生活上不习惯，但只要看到老师的笑脸，听到老师的声音，幼儿的心里就会感到踏实。对待心理有障碍的幼儿，老师则需耍付出更多的爱心、耐心和细心。一句话，教师耍用爱来获

6、取幼儿的心。1.合理组织幼儿的活动要让初入园的幼儿觉得幼儿园快乐，有同伴、有乐趣，教师在一日活动屮，应开展多种形式、生动有趣、富有吸引力的活动，以吸引幼儿的兴趣，转移幼儿的消极情绪，使幼儿在欢乐的气氛中忘掉焦虑。如带幼儿到各个装饰一新的活动室参观，看中、大班幼儿丰富多彩的活动，做有趣的游戏，玩新颖的玩具等。以引起初入园的幼儿对幼儿园产生依恋的情绪。由于独生子女最大的特点就是“独”字，再加上有些家长不注意引导幼儿走出家庭的小圈子，使幼儿不能正常地与同伴交往，头脑中没有群体意识。教师要帮助幼儿结识新伙伴，教他们学会平等相处和友好交往的技巧，

7、积极为幼儿创造相互交往的条件，组织能促进幼儿交往的游戏，如《打电话》,通过幼儿互报姓名，互相问候，增进了解，加强交往。还可向大家介绍每个幼儿的优点、长处来引起幼儿相互的兴趣和吸引力，促进幼儿之间的交往，让他们体验交往的乐趣，感受“大家庭”的欢乐。2.精心照顾幼儿的生活由于幼儿在家里都是全家人的掌上明珠，吃、穿、睡、拉诸方面全靠家长精心安排，悉心照料，对家长存在着很大的依赖性，初到幼儿园这个新环境、新集体、新伙伴中，得不到这种照顾，幼儿就会产生焦虑和恐惧,教师要根据幼儿心理、生理特点和能力差异等，从多方面关心照顾幼儿的生活，特别是在进餐、

8、睡眠、入厕等重耍环节上，要耐心细致、周到，使幼儿感到家庭般的温馨，形成教师与幼儿之间一种像亲人又胜似亲人的特殊性、可依赖的感情纽带，让幼儿能较快地适应新环境。3.正面评价幼儿的行为幼儿情绪转变的速度取决于教