美化海报教学设计.doc

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1、案例名称美化海报科目信息技术教学对象七年级课时1课时授课者眉县城关第二中学一、教材内容分析：本节课是七年级第一学期第三章第四、五节内容，已经学习了WORD的基础知识，这节课的内容是在文本中插入表格、艺术字、图片，并进行编辑，为后面的图文混排打下基础。通过学生的自主探索，提高学生处理信息的能力，提高信息素养。二、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）：1、知识与能力：①初识表格的使用方法。②学会插入剪贴画及设置。③掌握艺术字的插入与设置。2、过程与方法：①培养学生的自主学习，互相协作的能力。②使学生能够通过多种方法在解决问题。3、

2、情感、态度价及值观：①培养学生的操作技能、合作精神；能将课堂中的学到的知识联系运用到日常学习和生活中。②提高学生的观察能力和审美情感，激发他们的学习兴趣。三、学生分析：七年级学生一般都有编辑板报的经历，但要成功设计一份图文并茂的板报是不容易的，因此在授课之前我将展示华丽、优美的板报，已吸引学生的兴趣，但学生的自学能力普遍很差，很多学生对教材吃不透，好在本节知识点操作步骤并不复杂，在加上教师的辅导和学生之间的讨论，大部分学生应有较好的学习效果。四、教学重、难点：重点熟练对艺术字与剪贴画的插入。难点掌握对艺术字与剪贴画的插入、设置的方法。五、教

3、学模式选择：主要采取“探究/协作学习”模式，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动中的主线。（1）“任务驱动探究问题”。给学生提出问题，让学生尝试寻找解决问题的途径，培养学生善于思考，积极动脑的学习方式，学习获取信息，处理信息能力。（2）“ 分组讨论协作学习”。学生在解决问题过程中与组员进行讨论，协商有利于学生的交流及思维的拓展，培养与他人合作的技能。（3）效果测评。可以自评或他评形式过本节的收获作以评价，教师拟出评价方案，学生对照评比。六、教学环境及资源准备：硬件：多媒体网络教室软件：制作两份海报。一份是word重普通形式的海报，另一份

4、是利用艺术字、剪贴画、表格美化后的海报。七、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图情景感知任务呈现自主学习合作交流探求方法利用大屏幕出示：普通形式的海报和美化后的海报。参照课本P75页内容，自学完成表格插入。（“表格”“插入”“表格”）；学生在操作的过程中巡视检查，找出其共性予集中反馈。为了更加完美的装饰海报，教师鼓励学生到教师机操作演示，起到学生教学生，教师引导的作用。学生演示“剪贴画”步骤：选择“插入菜单下的“图片”命令。在这里有剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字等，这些都可以作为插入图片的来源。某学生示范怎样插入剪贴画。按照教师的

5、方法，该生插入图片，但是图片的大小不合适，我们可以单击图片，图片的周围会出现8个小方框，我们叫它句柄，移动鼠标，是鼠标变成双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就改变图片的尺寸大小了。插入“艺术字”的方法与插入“剪贴画”的方法类似，请同学们自己尝试完成。观察作品，比较两份海报，你喜欢哪一种，说说理由。学生根据自己的掌握情况自己操作，不懂及时请教老师。学生操作演示，老师讲解说明并弥补不足，寻找捷径。观看屏幕操作过程，能过通过一种模式的设置达到举一反三。通过强烈的对比，以激发学生学习的兴趣，同时培养学生的观察力和审美情感。通过自学能力的完成

6、，让学生自己动手动脑。培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。将学到的知识运用到现实生活中和日常学习中，提高审美、鉴赏美得能力。实践运用提高巩固作品评价每2人一组，合作讨论，完成作品。针对共性问题予以广播操作完成和个别指导。评出优秀作品，予以鼓励和表扬。取长补短，更加完善美化自己的作品。解惑答疑，完善作品。展出优秀作品学生评价。培养学生团结精神和增强学生的审美感。培养学生创造性思维。通过竞争，激发学生学习的兴趣。归纳小结学生小结艺术字、剪贴画以及表格思维插入，教师予以补充。课外作业课后独立完成一份插入图片与艺术字，并美化的作品，主题不限

7、。拓宽知识面八、教学评价标准：A级：操作无误，文字录入完成、图文并茂并在规定时间内完成。B级：操作无误，文字录入完成，但没设置艺术字或插入剪贴画。C级：操作基本正确，文字未录入完。D级：文字录入少且没有设置版面。教学反思本节课是一节操作性很强的课，要求学生通过自主学习、小组讨论、同学演示等多种方法来掌握及理解，最终完善自己的作品，做出图文并茂、丰富多彩的优美作品；这是我对本节课预设的效果，但不敬人意，虽然学生想达到课前播放的实例效果，都有兴趣和对知识的渴求，但学生对知识的理解能力有限，加之大部分学生缺乏对美的鉴赏，缺乏个人的创新思维，有一个

8、同学做什么，周围将会跟随一大片。造成课堂效果太单一、枯燥，使学生失去学习的动力和兴趣。教学流程图情境导入——>新授示导（主要还是通过学生自己自主学习）——>上机练习（学生完成作业