大显身手——美化海报教学设计.doc

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1、大显身手——美化海报一、教学内容分析本课的教学内容是在广州市信息技术教科书小学第二册第一章第六节《制作小板报》的基础上设计，知识点是页面设置、分栏、页面背景和使用单行文字。它的学习有利于提升学生用计算机设计海报的应用水平，为后面的制作小板报创作提供了重要的技术储备。二、教学对象分析本课的学习者是本校五年级的学生，在前阶段的学习中，经过学习《写诗》一课，掌握了文字的修改和排版编辑，在上节课运用掌握的文字编辑技术制作出一份简单的图文混排的海报，现阶段他们渴望掌握更多的编辑技巧，使自己设计的海报更加赏心悦目，吸引阅读者，由于学生间的知识和技能方面的差异和对文字图片的运用水平，

2、这些因素都可能会影响课堂实施的效果。三、教学目标通过本课的学习，希望同学们学会页面设置、分栏、页面背景和单行文字的操作，做出有个性的海报作品。【知识与技能】1、学会设置纸张大小和分栏设置的操作；2、学会设置页面背景；3、了解突显标题的一些方法。【过程与方法】采用讲解、示范、讨论、观察、模仿操作等教学方法完成课堂上的任务，引导学生掌握用金山文字制作景点海报的一般方法，编作出一份有个性的景点海报，体现技术与人文的交叉与渗透。【情感态度价值观】1、通过实践，让学生体验用文字处理软件制作个性作品表达情感的优势；2、通过推介广州的酒店，感受家乡美。四、教学重点及难点重点：合理设置

3、页面背景和使用单行文字。难点：突显标题的方法五、教学策略根据新的《广东省义务教育信息技术课程纲要》的要求，培养学生学会利用信息技术解决自身学习、生活和社会活动中遇到的常见问题，能够根据海报的特点与要求，加工呈现羊城新八景海报，表达自己的思想。本节课教法上主要采取任务驱动教学方法，通过木棉仔为完善景点海报引出美化海报的学习，使学生体验创作主题图文作品的乐趣。在整个教学过程中，创设故事情境、恰当地采用讲解、启发、示范、讨论、观察、模仿、操作等教学方法。大力鼓励学生利用学习资料自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则做到“导”和“引”。一、教学媒

4、体选择多媒体计算机、教学平台、教师自制课件。二、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图（一）引入课题 师：木棉仔做的一份介绍羊城新八景的海报。出示：“海报”木棉仔用掌握的技术制作的《羊城新八景》的海报，怎么样？揭示课题：大显身手——美化海报板书课题听讲观察、思考提出问题听讲谈一谈自己的看法本环节通过木棉仔的海报是把羊城八景的介绍分在多张纸，版面松散，读者阅读比较麻烦，引起学生思考，想就再学几招做出赏心悦目、使用方便的海报作品。培养学生善于观察与发现问题的能力。（二）自主探究学习新知板书：一、“合适的海报纸张——页面设置“引导学生利用学习资料，带着任务自主学习。大屏幕出

5、示：讲解分栏的目的。板书：上机实践跟着做：打开“羊城新八景1”文件，进行页面设置（纸张类型：A3；横向；版面：分栏数：），并移动图片到合适的位置。跟着做：进行页面背景设置。提供学习支持。把学习的主动权交给学生，培养学生学会学习的能力。二、和谐的海报背景——设置页面背景大屏幕出示：1、比比哪个小组最先完成，师巡视指导。2、请学生上台操作，师归纳操作的方法。3、总结方法。自学学案上机实践学生讨论羊城新八景的海报做好啰，一些细微的地方再修改就完整啦。例如，突出景点名称以便读者查看，裁剪图片使版面图文更加协调。小技巧：可以利用“文字修饰”技术对景点名称的文字进行修饰，突显名称以

6、便查看。板书：三、醒目的大标题——学用单行文字示范如何运用单行文字工具制作一个“羊”小技巧：先设计一个“羊”字，其余的可以复制多个文字后修改。大屏幕出示：学生自主或协作创作,完成后保存文件。跟着做：利用“单行文字”工具设计大标题，完成后保存文件。学生合作交流，相互欣赏彼此的作品。鼓励学生大胆尝试，教师旁述，对新知识进行归纳小结，并解答学生遇到的问题学会欣赏别人的作品（三）拓展动脑想：我想海报能更加漂亮，加些修饰的花纹可以吗？大屏幕出示：试着做：打开“羊城新八景4”文件，跟着提示请试试增加花纹并保存下来。鼓励学有余力的学生自主学习。（四）评价交流指导学生上传作品推荐作品，

7、互相评价学会欣赏和评价，以评促学（五）归纳总结总结：通过这节课的学习，我们很好地掌握编辑的技巧，纸张大小、背景的设置，标题的突显方法等技术，去美化海报。其实我们的作品还可以更上一层楼，出示作品为下一课学习埋下伏笔。听讲、观看激发继续学习的兴趣。一、教学评价设计作品评价标准：（师生共评）1、活用所学技术；2、版面合理、图文协调、标题突出；3、有创意、有特色。学生自评：小结一下自己本节课学习目标的完成情况，给星星涂上颜色。知识要点我的得分知识要点我的得分会页面设置☆☆☆会设置页面背景☆☆☆会使用单行文字☆☆☆其他我还学会了