白桦林的低语4.doc

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1、宝鸡市陈仓区千渭小学四环开放式导学案4班级：六年级组名：姓名：日期：科目语文课题白桦林的低语课型综合解决课导学王海霞课时一课时教材与学情分析这篇抒情散文的题目很有诗意，赞美的是和《一双手》一样的林业工人。普普通通的一群人，一群普普通通的高尚的人。语言充满了怀念与赞美，多多诵读能有一种语感，能感受到一种语言的状态，那你就没有枉然。知识链接林业工人做出了什么牺牲？我们称之为高尚的人。重难点能感受到语言的优美和语言状态。学习目标1、完成结构化预习，分析课文结构。2、感受语言的优美。四环学案导案笔记结构预习我参与5

2、分钟一.静下心来读几遍课文，给家人朗读课文听听。想着课文每段讲了什么，在书本上分析结构概括意义段大意，总结课文内容。完成批注。二.积累课文下列词语：白桦林洗涤站岗一撮寂寞邪火胸膛牡丹山峦起伏纯洁火柴棒爽朗警惕絮絮低语低吟浅唱三.在课本上标注生词，查资料解释词语；蜿蜒：浮躁：涤荡：低吟浅唱：絮絮低语：倾诉衷肠：四．形近字组词：六.想一想这篇课文的写作顺序，做思路导图。学法指导：先标注课文段落，根据内容来分析一下课文写作顺序，每篇文章都会有写作目的，在你的导图重要表现出你的理解。五.通过预习我生成的问题是：导学

3、：1.在家中。默读课文――全面审读预习检测题，可以查阅资料――动笔一次性完成。2.在课堂。教师导课――小组检查预习――汇报――抽查点评――指导读课文。笔记：5.躁燥噪姿咨6.探究展示有风度30分钟探究一.熟读课文。你能分析课文结构概括课文意义段的主要内容么？展示你画的结构导图。学法指导：课文有8个自然段，先看每个自然段的意思，看哪几个自然段意思相近就可以合并为一个意义段，思路导图中力图表现出你的理解。探究二.“我”为什么渴望再次回到大兴安岭？学法指导：看单元主题；再看这篇课文要表达怎样的思想；分析看林人付出

4、了什么？探究三.刘心武采用对话形式创作此文，这样写有什么好处？学法指导：促膝而谈，娓娓道来，你试过这样的写法吗？尝试一下，感受自然深刻。导学：小组合作探究――板书展示――质疑交流――解决评价。注意课堂的间隙时间各组助理要组织小组同学有效利用。笔记：2.3.检测有自我一.阅读下段文字，按要求回答问题 你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒；不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况------哪怕是一缕淡

5、淡的细烟，也不能忽略轻放！你带一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响------哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！ 导学：独立完成――抽查展示――质疑交流――解决评价。注意课堂的安静保证检测有效。笔记：.5分钟1.说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲？ 2.这样牺牲表现了看林人的什么品质？评价我能行写下你这节课你的反思：家长评价：同伴评价：老师评价：