求一个量的几倍是多少.doc

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1、《求一个量的几倍是多少》教学设计练习目标：1、进一步理解“倍”概念，明确“一个数的几倍”的具体含义。2、会用一个数的几倍是多少这个知识来解决一些的实际问题。3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。练习重难点：进一步理解“倍”概念，在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。练习准备：卡片、实物投影练习过程设计：一、复习1、口算7×23×54×46×21×53×47×67×34×77×75×76×53×64×62、拍手游戏师：我拍3下，你拍的是我拍的2倍，你拍几下？生：我拍6下……要求双方边说边拍手，回答时，不必拍

2、出准确数，只要求说对拍数即可。二、基础练习第一关：小游戏，找朋友，对口令。1、师生之间互对口令。2、同桌之间互对口令（要求：口令范围是7的乘法口诀，每人轮流5道口诀）设计意图：充分调动学生的学习积极性，并通过对口令增强学生的自信心，而且又为下面第2题的乘法式题作了铺垫第二关：我能填一填。哇，这一关好像是同学们平常错的最多的填空题，你怕吗？不怕？那好，看看谁最棒，完成的又快又好。1、7+7+7+7+7+7+7改写成乘法算式是（）×（），积是（）。2、7的6倍是（）。3、5的4倍是（）。4、2个7相加是（）；2个7相乘是（）5、（）里

3、最大能填几？（）×6＜34()×7＜4330＞7×()5×()＜38()×6＜3550＞()×7学生独立完成，以小组竞赛形式开展，然后抢答形式来订正答案。设计意图：①填空题是学生们经常容易出错的题目。其中第1题是让同学们加深对乘法和加法之间的关系。②第2、3题是回顾“一个数的几倍是多少”可以用乘法来解决。③第3题，是学生都很容易出错的题目，设计的目的是让学生思考清楚相加和相乘两者间的区别。④第4题是1道综合题，既考察学生的口诀掌握情况又变换了题目思考通过应用乘法口诀来寻找答案，渗透了“最值”的思想第三关：我会用数学1、停车场卡车的

4、辆数是客车的6倍，客车有7辆，卡车有多少辆？投影出示题目，全班齐读题后，学生独立完成。反馈时说一说是如何解答的，并说清“停车场卡车的辆数是客车的6倍”的意思。2、小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7倍。小明有多少本连环画？全班齐读题。师：说说解决这道题的关键是什么？学生独立完成后集体反馈。3、红气球的个数是蓝气球的5倍。红气球有多少个？投影出示题目。学生观察后，说说题目的意思。学生独立完成后集体订正。4、饲养小组去年养6只兔。今年养兔的只数是去年的3倍。今年养兔多少只？学生独立完成，说说解题的思考过程。5、小结：求一个数的几

5、倍是多少的问题可以用乘法来解决。三、综合练习第四关（我会用数学）1、小明有一本故事书，共82页，他看了7天，每天看6页，还剩多少页没有看？2、一枝铅笔的价钱是4角，钢笔的价钱是铅笔的7倍，一枝钢笔比一枝铅笔多多少钱3、小轿车：面包车上的乘客是我车上的2倍。面包车：我车上有6位乘客。大客车：我车上的乘客是面包车上的2倍。（1）大客车上有（）位乘客。（2）小轿车上有（）位乘客。先引导学生观察画面后，在小组内讨论解决问题的方法。小组汇报结果，说说你们是怎么想的。三、全课小结师：在这节课中你学到了什么？归纳：在求一个数的几倍是多少时应该用

6、乘法解决，这类题目要抓住关键句来思考解决问题的方法。