求一个数的几倍是多少.doc

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1、求一个数的几倍是多少的实际问题张填教学内容：苏教版小学二年级下册倍的认识（二）p77—78教学目标:1.理解并初步掌握求一个数的几倍是多少实际问题的数量关系和解答方法，能解答相关应用题。2.在观察、思考、说理的过程中，加深对“一个数的几倍”的认识。3.学生在具体操作中，体会数学的乐趣，激发学习的欲望。教学重点：探索并掌握求“一个数的几倍是多少”实际问题的数量关系和解答方法。教学难点：理解一个数的几倍的含义。教学过程：一、操作导入1.前两课，我们一起认识了“倍”，知道了怎样求一个数是另一个数的几倍，现在老师就来考考大家，看看谁答得又快又好。出

2、示：小棒（1）老师在第一行摆了2根小棒，第二行摆8根小棒，问：第二行小棒的根数是第一行的几倍？（4倍）（2）怎么算的?那你怎么想的?提示：你把什么看作一份？那第二行小棒就是这样的几份，也就是……（4个2根），所以第二行的小棒根数是第一行的几倍？（3）还有小朋友会说吗？你来。2.出示：笑脸、爱心、五角星小朋友都很聪明，我们来看看第二题：小朋友自己数数笑脸有几个？爱心……五角星呢？（1）你还能发现其中隐藏的倍数关系吗？很棒，能列式吗？嗯，你也很棒，列式呢？和他想法相同的举手，你们观察得很仔细，掌声送给自己。（2）老师发现2（12）班的小朋友都特

3、别优秀，已经熟练地掌握了前两课的知识，今天我们要继续认识“倍”。二、合作探究1、出示春景图（1）春天到了，公园里百花盛开、树木葱茏，我们一起去看看吧。（2）小朋友觉得春天美不美？（3）老师也这么觉得，不过在逛公园的时候，老师遇到了一个难题，想让小朋友帮着解解看，小朋友们，愿意帮助老师吗？2、出示杨树、柳树学具操作:（1）谁能读一下题目（2）要怎么求柳树的棵树呢?之前我们在认识倍的时候借助了小棒，这次我们也用小棒摆一摆，可以吗？打开学具盒，拿出小棒，一根小棒，就代表一棵树。先在第一行摆出杨树的棵数，接着在第二行摆出柳树的棵数，我看看那个小朋友

4、摆得又快又好。***小朋友表现的最好，我请他上来摆一摆。（3）小朋友都摆好了吗？摆好的小朋友就坐正了，我看到这组小朋友已经坐正了。（5）小朋友们都看前面，这是**小朋友摆的，他摆得对不对啊？（6）（对）你能说说，为什么这么摆吗？（不对）还有小朋友能上来帮他改一改吗（7）***小朋友说得很对，杨树摆5根小棒，将杨树的棵树看作一份，柳树的棵树就是这样的的3份，就是3个5棵，柳树则摆3个5根。（8）还有小朋友愿意说说吗？(9)小朋友们迅速将小棒收到学具盒中，将学具盒放在桌角。（表扬某些同学）列式解答：（1）那柳树到底有多少棵？谁知道的?你是怎么求

5、出来的?（2）(5×3＝15)你是怎么想的？5表示什么？3？15？（5表示杨树的棵数，3表示柳树的棵数是杨树的3倍，15是柳树的棵数）（3）我们由柳树的棵数是杨树的3倍，可以得出柳树的棵树是3个5棵，用乘法计算，也就是5×3＝15棵。（4）我请一个小朋友来完整的解答这道题目。（5）这道题要写单位吗？那它的单位是什么？（6）应用题也不能少了答呢！谁来答一下。总结：（1）通过这一题的解答，我们发现当我们要求一个数的几倍是多少时，就是求几个几是多少，一般用乘法计算。（2）小朋友们一起读一遍。（3）与同桌相互复述一遍。三、巩固练习1、出示想想做做1

6、学了这么多，该是考验大家的时候了。（1）拿出圆片和三角，小朋友先自己摆一摆。（2）***，你是怎么摆的的？小朋友都是这么摆的吗？真不错！（3）谁能将这道题填完整？你是怎么想的？（要求摆了多少三角形，就是要求3个几，所以用乘法）（3）他说的对不对啊，掌声送给他。（4）我们看下一小题，如果不摆学具，你还会做吗？我找一个小朋友试一试？说说你是怎么想的。你说的很完整，还有小朋友会说的？2、出示动物园（1）今天的动物园特别吵闹，我们去看看？（2）长颈鹿和小猴子正争论谁的家族成员多呢！小朋友觉得他们这样争辩，能得出结论吗？我们来帮帮他们吧！（3）小熊有

7、3只，长颈鹿的只数是小熊的5倍，孔雀有4只，小猴子的只数是孔雀的4倍，长颈鹿和小猴子哪个多呢？（4）你觉得要比较多少，先要知道什么？（5）拿出课堂在作业本，先计算长颈鹿的只数、小猴子的只数（6）长颈鹿有多少只？你是怎么算的？小猴子……（7）要判断长颈鹿和小猴子谁的只数多，我们还要……（比一比），谁和谁比？所以……｛不要忘了答｝3、（1）动物园里还养着一群信鸽呢，我们来帮他们送信吧。（2）3的2倍怎么算？所以小信鸽要把哪封信送到这个房子里？（3）我发现2（12）班的小朋友个个都乐于助人，先是帮老师解决了问题，现在又帮助了动物园里的小动物们，真

8、是了不起，都给自己鼓鼓掌，不要不好意思啊！4、出示想想做做2（1）小朋友看看题目中告诉了你什么条件？（2）我们要求什么呢？（3）除了题目中已经给出的条件，我们还要知道什么？（4）