导学案模板-副本-副本.doc

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1、中村小学《威尼斯的小艇》第二课时导学案课题：威尼斯的小艇课型新授课年级五年级执教刘小燕课堂导入威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。这是一座多么独特的城市！今天，我们就一起去那儿走走看看！学习目标：1、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关

2、系。3、领会作者抓住特点描写的表达方法。学习重点：了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。学习难点：领会抓住事物特点的写作方法。环节学案设计个性设计自主学习1、说说威尼斯的小艇有什么特点。2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？通过这部分的练习，加强学生对课文内容的了解。合作探究展示1、“人坐在这样的小艇里感觉怎样？”2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看

3、出来？4、作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？5、作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？通过一些问题的展示，让学生对威尼斯的小艇有更深的认识。解疑精讲点拨一、感受船夫“驾驶技术之美”1划划描写船夫驾驶技术高超的句子。2.填写关联词，想象这些句子所描写的情景。（）怎么拥挤，他（）左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，船夫（）平稳地穿过，（）速度非常快，（）能作急转弯。借助填空以及表格的形式让学生更好的理解小艇的独特以及它与威尼斯人们的关系。──船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫

4、会怎么做呢？二、读（5――6自然段），品味小艇与人们之间的“和谐之美”1.读读课文5、6自然段，完成下表。不同的人  坐小艇   去干什么          2、比一比，写出自己喜欢某个句子的原因。A静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。B高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。我喜欢（）句，因为课堂知识检测1．本文的作者是（）国作家（）写的一篇散文，课文介绍的时水上城市─（）的独特风情。2.从第6自然段

5、中找出一个反义词：喧闹—（）。白天，小艇一出动，威尼斯就（），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（）了。作者这在里采用了（）的表达手法，体现了人们的生活都与小艇息息相关——艇停城静，。3．我国的（）被称为东方威尼斯，她还与威尼斯结成了姐妹城市呢。4．学习了本文，我能领悟到：作者抓住了小艇的（）把人的（）同威尼斯的景物与风情结合起来描写，这样景、物、人相互联系，使文章充满生气。这部分练习，可加深学生课文内容的记忆。归纳小结1、对威尼斯的独特风光有深刻的了解。2、了解小艇在威尼斯这座水上城市所起的作用。作业布置1、

6、观赏苏州风光，根据所学的方法写写苏州的小艇。2、相对应的大小练习册