案例教学法在应用文写作中的运用.pdf

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1、·118·高教论坛案例教学法在应用文写作中的运用余红缨(盐城工学院人文学院，江苏盐城224000)摘要：教育的发展与进步使得我国各个阶段中各个科目的教学质量都有了很大的发展。对于应用文写作课程，同样如此。由于对于该课程重要性认识的不断提高，近年来，对于该课程教学的研究也在逐步的深入，尤其是案例教学法更是引发许多教育认识的关注。主要阐述了实施案例教学法的必要性，分析了案例教学法在应用文写作教学中的运用，并对实施案例教学法应注意的问题进行了一定的探索，旨在为提高我国案例教学法在应用文写作中的水平而提出一些有价值的参考意见。关键词：案例教学法；应用文写作；运用应用文写作无论是在中高

2、职院校中，还是在高等院校中，都是一门写作兴趣，能够使教学目的更加突出。十分重要的必修课。其课程在学生将来的成长成才中发挥着十分重要2．3案例的写作与修改。在案例的讨论与交流后，要让学生结合创的作用。因此，提高应用文写作的教学是十分有必要的。而案例教学法设的情境进行应用文的写作练习，这有助于学生对应用文理论知识的在应用文写作中的运用能够有效的提高其教学的质量。但是如何更好、掌握，可为下一步学习做好充分准备。此时教师要讲解写作知识，告诉更有效的在应用文写作教学中应用案例教学法还有待于进一步研究。学生所写文体的一般写作格式，更要结合范文让学生自己总结写法，教笔者在主要针对案例教学法

3、在应用文写作中的运用为主要研究对象，师从旁指导，增强学生学习的主动性，养成不等不靠的写作习惯。如写提出了几点笔者的见解，仅供参考。一篇计划，可让学生先阅读例文，从中使他们知道标题、前言、主体、结1实施案例教学法的必要性尾如何来行文，然后让学生自己模仿例文来写作课堂上所分析的案例。1．1培养职业素养的需要。随着经济发展日益全球化，应用文写作3实施案例教学法应注意的问题的使用范围也开始国际化，熟练掌握各种应用文体的写作技能是高职案例教学在应用文写作教学中的运用看起来十分简单，但是，实际学生进入职场的基本素养，也是岗位能力的体现。如毕业设计、求职信、操作起来却又是意见比较复杂的工作

4、。同时，如果在实际运用的过程劳动合同等，这些文书的写作是进^职场前就必须掌握的。中，如果运用的不得当，还会出现适得其反的效果，所以对其中的一些1．2凸显了应用文写作课程的真卖性。案例教学法中的案例来自生问题要加以注意：活工作中具体的事件，如会议通知、毕业生自荐信、调查报告等，这些材3．1教师要有一定的知识储备。工欲善其事，必先利其器。实施案例料均是真实存在的，有的甚至是学生亲自经历的、亲眼所见的。通过案教学，教师需要有充分的知识储备。一是要了解国家的相关法规和政例展示，将生活带人课堂，将书本知识和实践相结合，真正实现理论联策，关注时事动态，以便用于教学中。如讲授行政公文时，就

5、必须联系当系实际。前政策法规，了解公文处理办法等。二是要学习与应用文写作相关的专1．3体现了应用文写作教学的实践性。应用文写作是一门实践性很业知识。高职教师要了解学生的职业需求，了解边缘学科专业知识，并强的课程，传统教学大多重理论、轻实践，教师多以讲为主，到学生提笔能融会贯通到写作教学中。时却写不出文章，关键是教师缺乏对学生有效的训练。案例教学改变了3．2教师要善于运用现代化教学手段。多媒体技术，是一种形象生以理论为中心的教学模式，代之以分析案例实践为中心的模式，学生通动、方便陕捷的教学手段。它能集文字、图像、声音于一体，快速展示材过设置的案例，结合生活实际，运用已学知识，分

6、析、思考、归纳、总结、料，给学生以形象的视觉感受，激起学习兴趣。同时，它代替了黑板书训练，实现从理论到实践的转化，锻炼实际写作能力。写，节省了教学时间。2案例教学法在应用文写作教学中的运用3-3要注意教师和学生在案例教学中的角色定位。在案例教学中，由上述可知，案例教学法在应用文写作中有着多个方面的必要性。教师起主导作用，学生处于主体地位。教师首先是组织者和设计者。学所以，将案例教学法充分的应用在实际的应用文写作教学中，对于其教生的组织教学、案例的选择和设计这些都需要教师来完成。其次，教师学质量的提高势必会有很大的效用。笔者在此对案例教学法在应用文是引导者和主持^。教师要引导学

7、生的讨论方向、激发思考、分析问题、写作中的运用进行了详细的研究，希望能够为案例教学法的进一步运解决问题。要主持学生分组讨论，上台发言，使课堂教学有序进行。用而献计献策。案例教学法在应用文写作运用中的研究涉及的内容很多，所以，对2．1案例的搜集与整理。我们知道，案例是案例教学法的中心，案例于案例教学法在其运用的研究还可以从多个方面进行考虑，但是由于选择的成败决定着案例教学法的成功与否，因此，根据具体的教学目的笔者个人能力有限，以上研究还比较浅显，因此，仅仅凭借以上对于案有针对}生的精心准备写作案例，就成为