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1、浅谈行动导向教学法在应用文写作中的运用摘要:当前在高等院校应川文教V中存在重理论轻实践等问题，笔者认为町以通过引入行动导向教学法来改革应用文写作教学。木文试图对当前应用文写作教学屮的现状以及如何运用行动导向教学法等问题进行阐述,以提高应用文写作教学的趣味性。关键词:应用文写作;行动导向教学法应用文写作是高等院校普遍开设的一门公共基础课程。因其文种繁多、结构单一等特点,历来是基础学科教学的一个难点。因此，如何适丿应社会经济发展的需要，突出实践导向,以实践训练为小心组织教学，增强学牛的综合能力就成了高等
2、院校应用文教学的当务z急。笔者认为运用行动导向教学法能够使学生在实践的基础上产生深刻的体悟，为学生的就业提供直接的帮助。一、什么是行动导向教学法⑴行动导向教学法，实质上是指在整个教学过程中，创造一种学与教,学生与教师互动的社会交往的情境，把教与学的过程视为-•种社会交往情景，从而产牛一种行为理论的假设。一句话:以活动为导向，以能力为本位进行教学的一种方法。二、当前应用文写作教学的现状分析传统的应用文写作教学，教师靠-•支粉笔、一块黑板、一本教材來完成一堂课的讲授，重讲解、轻实践，重理论、轻能力。随着
3、多媒体技术的推广，当前应用文教学充分发挥网络资源,越来越多的教师通过制作课件的形式将声音、文字和图像结合，试图调动学生的积极性，从而提高教学效果。但是，多媒体技术只是一种教学的辅助工具，而应用文写作是一门理论性很强的实践课。教师如果仅仅是停留在追求教学形式的新颖上，频繁地使用多媒体会使学生眼花瞭乱，很难体现应用文重于实践的特点。因此,现行的写作教学容易走向两个极端，一是坚守传统，依靠单一的讲授方法进行教学;另一种是力求创新，混合多种教学资源吸引学牛的眼球。而实际上，无论是选择哪一种方式，都是从一个极
4、端走向另一个极端。究其原因有两点值得分析。(-)由于学科H身的特点决定教学方法的单一化。当前，应用文文种繁多，概念抽象，内容偏于程式化，教师多便用传统的讲授方法。在教学过程中吋常出现过于强调写作基础理论知识的传授而忽视实际技能的锻炼情况。(二)由于教师自身缺乏教学资源的整合能力导致教学方法无针对性。多媒体技术是一种先进的教学资源,口运用于教育领域之H起便掀起了教改的热潮，各学科疯壮模仿,唯恐口己赶不上新潮流。在教学过程中时常出现声音、图像、文字齐上阵,你方唱罢我登场,整堂课就是盘“声像”大杂绘。这种
5、教学形式的变革，表面上看似热闹非凡，教学效果良好;但实际治标不治本，学牛进入到真实的岗位中才发现真正能派上用场的知识寥寥无儿。要改变这种现状，教师需在教材内容、教学方法上创新，运川行动引导教学方法改进教学，以实现应川文教学的最优化。三、用行动导向教学理念指导学生实践行动导向教学法的基本理念是以人为本，因材丿施教，注重行为引导,侧重于培养、发展学生的潜在能力。［2］它打破了以教师讲授为主的传统教学方法，科学预测学生步入社会可能遇到的情况，为学生量身定制相应的任务。教师通过适当的言语行为指导学生进入模拟
6、的场景中进行实践，并対结果进行合理分析。（一）教师的角色定位在课堂屮，教师从教学过程的主要讲授者淡岀，不再是知识的权威和象征，而是学生的合作者，是课堂的咨询者，是学情的观察者。教师善待学生的天性，遵从学生的个性，相信每个学生都有潜能可挖，对每个学生的发展充满信心。（二）学生的角色定位学生是独立的主体，其学习已不仅是求知学技，述需伴随言语沟通、人际交往。［3］所有需要学生解决的问题，在教师引导下由学生共同参与,共同承担不同的角色，在互柑合作的过程屮使问题最终获得解决。解决问题的过程，既是学生们学会学习
7、的过程,也是学牛们获得经验的过程。（三）突出实践环节，优化教学内容应用文写作需要有必要的写作经验和牛活阅历，而在校的大学牛一•般是从学校走向学校,这就给教学提出了新的要求:既要有理论性乂要有趣味性，既要注重理论乂要加强实践。利用行动导向教法科学的组织教学，能够真正达到生生互动，师生互动的效果，学生在冇序的活动中有了深切的体悟Z后必将记忆深刻。下面以应用文写作书信类一节屮的求职信为例，具体谈谈行动导向教学法是如何在应用文写作中运用的。“求职信”一节，我安排了6课时。教材当屮只涉及到了求职信的写作，对于
8、如何制作个人简历，而试吋需注意的问题均没有涉及。因此，我在原有教材内容上进行了优化，增加了一个内容——面试礼仪,增设了一个特殊环境——模拟招聘会。第1、2课时讲求职信与个人简历的制作方法,布置课后作业，按要求写一封求职信,制作一份个人简历。第3、4课时讲面试前的准备工作以及血试礼仪。根据学生专业的特点，重点讲了服饰礼仪。并要求学牛观看录像,做好笔记。第5、6课时举办模拟招聘会。课前耍求学生做一些必耍的准备工作，将口己的角色定位在一个即将走上工作岗位的求职者。在活动当天
