案例教学法在中职应用文写作教学中的运用研究

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1、苏州大学硕士学位论文案例教学法在中职应用文写作教学中的运用研究姓名：张宇申请学位级别：硕士专业：学科教学（语文）指导教师：缪葵慈20090701案例教学法在中职应用文写作教学中的运用研究案例教学法在中职应用文写作教学中的运用研究．中文摘要应用文写作是中等职业学校学生适应日常生活和职业岗位需要所必须具备的能力。然而，由于应用文写作教学内容相对单调、枯燥，加之中等职业学校学生普遍存在写作动力不足和写作能力欠缺的问题，因此，目前应用文写作的教学现状并不乐观。传统的教学模式往往重理论而轻实践，难以调动学生的写作热情，不利于教学效率的提高。本

2、文提出将案例教学法运用于应用文写作教学，以促进学生在应用文理论知识方面的学习，培养学生的应用文写作能力。文中对案例教学法的定义、特点，以及其在应用文写作教学中运用的必要性和可行性进行了阐释，并着重对其在中职应用文写作教学中的应用实践作了分析。本文主要运用了文献分析和调查研究的方法，通过研究得出以下结论：将案例教学法引入到应用文写作教学中，不但能够激发学生的学习兴趣，还可以有效培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的应用文写作水平。关键词：中职；应用文写作；案例教学法作者：张宇指导教师：缪葵慈—C—ase———m—ethodinS

3、econdaryvocationalschoolsteachingintheWritingoftheUSeofresearchAbstractCasemethodinSecondaryvocationalschoolsteachingintheWritingoftheuseofresearchAbstractWritingisthelevelofHealthandprofessionalpositionstoadapttotheneedsofdallylifemusthavetheability．However,duetothete

4、achingcontentWritingrelativelymonotonousandboring，plustheprevalenceofsecondaryvocationalschoolstudentslackofwritingmotivationandtheproblemofthelackofwritingskills，therefore，thecurrentstatusofteachingWritingisnotoptimistic．Traditionalteachingisoftentheoreticalandpractic

5、allight，itisdifficulttomobilizetheenthusiasmofthestudentswriting，teachingisnotconducivetoefficiency．Inthispaper,caseteachingmethodwillbeappliedtoteachingWritinginordertopromotetheoreticalknowledgeofstudentsinpracticallearningandtrainingcapacityofstudentsWriting．Inthisp

6、aper,theuseofaliteratureanalysisandresearchmethods，throughresearchthefollowingconclusions：thecaseteachingmethodintoWritingteachingstudentsnotonlytOstimulateinterestinlearning，studentsalsocaneffectivelyanalyzeproblems，problem-solvingabilitiesstudents，andenhancethelevelo

7、fpracticalwriting．Keywords：secondaryvocationalschool；AppliedWriting；CaseMethodⅡWrittenbySupervisedbyZhangyuMiaoKuici苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献

8、的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。研究生签名：—盘匙扯Et期：上掣学位论文使用授权声明苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论