案例教学法在传染病学教学中的应用.pdf

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1、昆明医科大学学报2012，(10)：149—151CN53一lo49／RJournalofKunmingMedicalUniversity案例教学法在传染病学教学中的应用戴虹，游晶，杨微波，范晶华，李鲜丽，迟晓伟(昆明医科大学第一临床学院感染病学教研室，云南昆明650032)[摘要]日的收集和编写与传染病学教材内容相配套的教学案例，建立《传染病学教学案例库》，探讨案例教学法在传染病学教学中的应用效果．方法将246名昆明医学院海源学院临床医学本科学生分为2组，试验组以案例教学法进行教学，对照组采用传统教学法进行教学．比较2组学生所学知识的掌握情况，以理论考试成绩和问卷

2、调查评估教学效果．结果理论考试结果显示实验组平均成绩明显高于对照组(P<0．05)；问卷调查结果显示学生对案例教学法的兴趣明显高于对照组(P<0．o5)．结论案例教学法激发了学生学习的积极性、主动性，提高了综合分析问题的能力及临床思维的能力，无论在主观指标还是在客观指标方面，均明显地提高了教学的效果和质量．[关键词]传染病学；案例教学法；教学方法[中图分类号]G642．4[文献标识码]A[文章编号]1003—4706(2012)10—0149—04ApplicationofCase-BasedLearningintheCourseofLemologyTeaching

3、DAIHong，YOUJing，YANGWei-bo，FANJing-hua，LIXian—li，CHIXiao-wei(Dept．ofInfectiousDiseases，The1stAffiliatedHospitalofKunmingMedicalUniversity，KunmingYunnan650032，China)[Abstract]ObjectiveToevaluatetheefectofcase—basedlearning(CBL)inthecourseoflemologyscienceteaching，andtoconstructtheteachi

4、ngcaselibrary．MethodAtotalof246clinicalundergraduatesofmedicalfacultyofKunmingMedicalUniversitywereselectedandrandomlydividedintoCBLgroup(120)andlecturebasedlearning(LBL)group(126)inthecourseoflemologyscienceteaching．Theeducationaldiferencesofthetwoteachingmethodswerecomparedinseverala

5、spects．Theteachingefectwasevaluatedbytheresultsofthetheoreticalexamesandquestionnaires．ResultThetheoreticaltestresultsshowthattheaveragescoresoftheCBLgroupwassignificantlyhigherthanthatintheLBLgroup(P<0．05)．Thesurveyresultsshowthatstudents’interestinthecase-basedlearningmethodwassignif

6、icantlyhigherthanthatinthecontrolgroup．ConclusionThecase-basedlearningmethodcanstimulatestudentsenthusiasm，initiative，andimprovethecomprehensiveabilitytoanalyzeproblemsandclinicalthinkingability．BothsubjectiveandobjectiveindicatorsindicatethatCBLteachingmethodCallimprovesignificantlyth

7、eefectivenessandqualityofteaching．[Keywords]Lemology；Case-basedlearning；Teachingmethods《传染病等是-I'-J实践性很强的学科，教学性、地方性、流行性等特点，造成了传染病理论教内容多，病种复杂，疾病谱变化快．近年来传染病学和临床实习时学生缺乏感性认识，学习过程显得的流行呈现出老的传染病病种减少和消失，而新的空洞、乏味、抽象，学生缺乏主动性，使临床教学传染病又相继出现，加之传染病具有严格的季节面临极大的困难．为解决上述教学中的难点，提高[基金项目]云南省科技厅科研基金资助项目(2