“案例讨论式”教学法在《家畜传染病学》课程中的应用

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1、“案例讨论式”教学法在《家畜传染病学》课程中的应用案例讨论式教学法在《家畜传染病学》课程中的应用　[摘要]在分析传统课程教学指导模式的特点及存在缺陷的基础上，阐述了案例讨论式教学模式的特点及优势，总结了运用案例讨论式教学方法指导家畜传染病学课程取得的效果。　　[关键词]案例讨论式教学法指导效果家畜传染病学　　　　案例式教学，又称为范例式教学法。范例一词来源于拉丁语exemplum，本意为好的例子、典型的例子之义。因此，所谓案例讨论教学就是利用典型事例进行讨论教学，使学生能通过对特殊的、典型的事例的分析来进一

2、步理解和掌握理论教学中的概念和原理，并在此基础上培养学生独立分析和解决问题的教学方法。其核心是以学生为中心进行启发式教学，以培养学生的自学能力和解决实际问题为重点[1]。　　案例教学法最早可以追溯到古希腊、罗马时代。但它真正作为一种成熟和系统的教学方法，却是1870年在美国哈佛大学法学院兴起并逐步发展起来的。到了20世纪初，案例教学已在英、美、法等国家的法学、医学和经济学教育采取经验化的模式，近年来，随着我过职业教育的发展，案例教学法随也已广泛的渗透到其他学科中。案例讨论式教学法是本人在多年教学工作中，根据

3、本门课程的特点，在案例式教学方法的基础上，对案例进行分组讨论，集中分析，做到理论联系实际，最终达到使学生通过案例讨论理解教学内容的目的。因此，案例讨论式的研究与应用有助于改变目前家畜传染病教学中重理论、轻实践的现象，有助于解决所谓黑板教育和高分低能的问题，势必引起职业教育界的高度重视，成为开发研究热点。　　　　一、案例讨论式教学的特点与功能　　家畜传染病学的案例讨论式教学，是通过对具体实例的演示、讲解，将所要讲授的知识分解融人到具体临床实例中的一种教学方法。在案例教学中，教师与学生承担着更多的教与学的责任，

4、要求有更多的投入和参与。作为教师，有责任去组织、寻找所要教学病例，需要有丰富的临床实践能力，如果没有现成的案例，还需要通过动物接种等方法来获取临床案例，并以一定的程序把它呈现出来。作为学生，必须积极配合教师，通过课堂听讲、观看与动手操作，将每个案例所包含的知识点消化吸收。案例讨论式教学具有如下特点：　　1.案例讨论式教学注重学生的动手能力和综合解决临床实践问题能力的培养，家畜传染病学是动物医学专业的一门重要的临床课程，是解决临床实际问题的重要理论依据，而作为应用型人才的培养，不仅仅只是传授理论知识，案例讨论

5、式教学所解决的是如何运用更有效的方式做到理论到实践的转化。　　2.案例讨论式教学大大缩短了教学理论与临床实践之间的距离。案例作为沟通兽医临床的实例与抽象理论的桥梁，无疑可促使学生更快地适应兽医临床实践工作的挑战。　　3.案例可以把抽象的原理、概念等具体化，把他们置于一定的实际案例之中，学生可以清楚地看到真正的临床表现、病理变化。通过案例的讨论，再现临床实例的直观教学，增进其学习兴趣和动力，提高了教学质量。　　二、案例式讨论教学法的功能和作用　　传统教学方法是以教师为中心，是以传递接受的教学理论和刺激反应的行

6、为主义学习理论为指导。它是把学习者看作是对外部刺激做出的被动反应。教师是课堂的主宰，教师决定课堂的内容、进度，学生是知识灌输的对象，是被动的接受者。这种教学模式或方法有利于教师主导作用的发挥，但它忽视了作为认知主体的学生的主动性，不利于学生创新意识、创造性思维和创造能力的培养。案例式讨论教学法主要强调以学生作为认识主体，在现代教学手段支持下，开展的以培养学生整体素质，以增强学生汲取知识的主动性，同时提高学生的实践动手能力，有利于应用性人才的培养，从而取得较好效果的一种教学方法。其功能和作用主要表现在以下几个

7、方面：　　1.具有辅助教学的作用　　教学的中心任务不仅仅是向学生传授书本上的理论知识，而且还要让学生掌握实践当中解决实际问题的能力。因此，在教师阐述理论知识的同时，还应该注重实践能力的培养，同时以大量丰富、形象、生动、具体的临床实例事例，辅助书本理论知识的教学，从而使学生掌握的知识是易于理解、富有说服力和确实有用的知识。而不是一大堆呆板无味的概念、理论。运用案例讨论式教学的目的是以临床实例事例阐释理论，通俗易懂地说明问题，通过实际案例起辅助教学的作用。　　2.具有启发性的作用　　案例讨论式教学法即是通过结合

8、教学内容的生动案例的讲述。引导学生动脑、动口、动手，进行创造性的学习；启发学生独立思考，发展思维能力，促使他们融会贯通地掌握和运用知识。　　3.促进学生的交流　　案例式讨论教学法变传统的单向灌输为双向交流，通过围绕案例的讲述、提问、讨论、发言、辩论等活动，生动活泼地进行教学。既有教师提出问题，鼓励学生说出不同见解，引导、帮助学生解决疑难同题；又有学生开动脑筋，积极发言，提出新的问题促进教师的教学，甚至其闪光之处值