＂幼小衔接＂有效途径与方法的实践研究.pdf

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1、当教研讫2014年04月DANGDAfJIAOYANLUNCONG【摘要】5'-孩子从幼儿因进入小学时，他们即成为了真正意义的学生了。从这一刻起，他们的角色发生了根本改变，学习开始成为他们的“义务”。这是孩子成长的关键时期，如何让孩子尽快适应角色的变化，尽快习惯制度约束的学习生活，这是学期教育需要达成的一个目标。本文从孩子的入学准备、入学困难点、养成教育、幼儿园与家庭教育的配合等几方面论述了“幼小衔接”的途径与方法。【关键词】【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】2095—6517(2014)04—0109—02当孩子们

2、走出幼儿园、跨入小学校时，他们便开始了从幼儿活、学会生存。到小学生的角色转变。在这个过程中，孩子们需要适应新的环境、二、衔接有据：幼儿入学的困难点就是幼小衔接的关键点新的学习方式、学习要求，适应新的规则与师生关系的交往方式。只有了解幼儿在进入小学后会遇到哪些困难，才能有的放矢这对他们的身体、情感、认知和社会性等方面提出了前所未有的地做好幼小衔接工作。我们对小学新生进行调查研究，发现幼小挑战。孩子从幼儿园进入小学，如何让幼儿快乐地进入小学，自信衔接中的难题不是“知识储备”，而是小学环境、授课方式、新的规独立地面对小学生活?幼儿

3、园如何为幼儿进入小学做好充分准则与要求和同伴师生关系给幼儿带来的适应问题。幼儿入学困难备，实现从学前教育到小学教育的无缝衔接?这是需要研究和破主要是学习适应困难和社会性适应困难。所以幼小衔接的关键点解的问题。我院依据黑龙江省教育科学规划“十二五”重点课题是提高幼儿的学习适应能力和社会适应能力。《幼儿园教育与小学教育衔接的实践研究》的相关内容，把“探究针对“衔接”的难题，我们确定了“衔接”的重点内容。在学习‘幼小衔接’有效途径与方法研究”作为子课题，进行深入地探索方面，注重幼儿学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培和研究，

4、力求通过研究，寻求幼小衔接中幼儿各种能力培养的有养；注重养成专心倾听的习惯、“不懂就问”的习惯和良好的阅读效策略、途径和方法，积累了一定的经验。习惯；注重培养幼儿的有意注意和思维能力、前阅读和计算能力、一、衔接有度：既要为幼儿入学做好准备。更要关注幼儿当下口语表达能力、正确的书写姿势和坐姿。在社会性方面，注重培养的快乐和幸福幼儿的任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能这是我们在实践中总结出来的。我们发现，多数幼儿园都把力、独立意识与独立完成任务的能力、交往意识与人际交往能力、幼小衔接当作一项重要的工作，积极开展幼儿

5、入学前的准备工责任意识与自我管理能力和安全意识以及自我保护能力。作，在教学要求、内容、方法、作息时间等方面都主动向小学靠拢。三、衔接有序：整体设计，将长期的养成教育与关键期的入学但是，在这一过程中，如果衔接无度，就会出现幼儿教育小学化倾教育相结合向，就会影响幼儿的身心健康。幼小衔接工作中长期养成教育是铺垫，大班是关键。两者结当代心理学和教育学的研究以及无数的事实证明，幼儿的合至关重要。幼小衔接不仅仅是大班的工作，要从幼儿入园的那快乐是幸福人生所必不可少的。幼儿的生活经验对人格发展有一刻开始，有机地、自然地融人到幼儿长期养成工

6、作之中。而不能重要作用。牺牲幼儿的今天，就没有快乐的明天。没有今天自由盲目地向小学学习。我们围绕幼小衔接的内容，根据幼儿不同年游戏与想象的幼儿，就没有明天活泼开朗富于创造的人才。因龄阶段的认知水平和特点，有关情感、态度、意识、习惯和能力等此，幼儿教育不仅仅是为人小学做准备，更要重视幼儿现在的生方面的教育目标，开展教育活动。而将有关认识小学、体验小学生活过程。在我们为幼儿跨入小学做准备时，要求教师不能牺牲幼活、调整作息时间和知识准备等方面的内容放到大班来进行。儿今天的快乐而要顺应幼儿天性，在幼儿游戏、探索、发现、学习例如，在幼

7、儿独立生活和自我管理能力的培养方面，我们就的快乐童年生活中，培养幼儿学会认知、学会做事和学会共同生从小班开始，坚持让幼儿自己的事情自己做。每天来园和午睡时当教研说DANGDAIJIAOYANLUNCONG2014年04月让幼儿学习自己穿脱衣服。中班开展做“小主人”活动，让幼儿自儿的入学准备不仅是知识方面的准备，更应该包括身体和心理上己整理个人和班级物品，学做值日生工作。大班开展“天天背书包的准备，促进了家园合作，为幼儿从幼儿园到小学的顺利过渡奠上幼儿园”、“学习自己削铅笔”和比比“谁的书包最整洁”等活动，定了基础。使幼儿掌握

8、爱护和正确使用学习用品的方法。这样，幼儿逐步学五、衔接无涯：千里之行始于足下习并养成了独立整理和保管自己物品的好习惯，生活自理能力得虽然我们在幼小衔接方面做了大量的探索与实践，取得了一到提高。定的成效。但是，幼小衔接仍然是幼儿园需要持续研究和实践的我们把幼儿认知和遵守规则的意识融入幼儿一E