情景设置在数学教学中的作用-论文.pdf

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1、l科．研．版l2O14年第8期理科看台教博师览情景设置在数学教学中的作用张凤翔(安福县教育体育局，江西吉安343200)【摘要】创设情景教学，在数学教学中不仅可以让学生更好地掌握数学知识和技能，还可以让学生以情景浮现的形式更好地理解数学的含义，体验数学内容所带来的乐趣。在日常教学中，教师要运用情景教学激发学生的学习兴趣，让学生摆脱枯燥无味的学习方法，提高学习的效率。【关键词】数学教学；情景设置；兴趣数学情景教学能激发学生对数学知识的求知欲。因为数学世界和平美好的感恩。知识比较抽象，学生对数学知识的理解。情景教学让知识的呈现三、情景设置具有独特性更形象，使学生更容易理解知识。它使学生

2、了解数学的历史，以在现在的教学中，情景教学这种方式有它自己的独特性，与达到“以景生情，情景并茂”的作用，让学生更好地体验数学内容其他以往的数学教学有区别，以往的数学教学比较死板，课堂也的情感，摆脱数学知识的枯燥及困扰状态。比较枯燥，而情景设置这种教学方式就截然相反，在学生们对知情景教学能让学生更好地理解数学，产生对数学的兴趣和识都充满好奇的年龄里，以这种生动的方式来讲述数学的含义热爱。它通过感性与理f生的结合使教师的数学教学达到最佳状和知识，让学生在数学知识的海洋里尽情遨游，享受数学知识的态。《新课标》中指出：“学生_勺数学学习内容应当是现实的、有意熏陶。它的这种独特l生是其他数学

3、教学不可替代的。对于低年级义的、富有挑战性的，应有．0于学生的主动观察、实验、猜测、推的学生而言，可以通过讲故事、做游戏等直观感受的形式来展现理与交流，学生的数学学活动应当是一个生动活泼的、主动的数学教学的魅力。这种情景设置的形式逼真且形象生动地浮现和富有个性的过程。”因此，科学的数学教学方法是为学生们留在学生的眼前，加深学生们的理解，这种方式的直观感受更强。足活动与交流的时间和空间。因此，所创设的情景，都以按照从解决问题的需要为出发一、情景设置具有很强的针对性点，有步骤地引导学生，让他们在探索与交流的过程中来完成一情景设置是为了激发学生的内动力以达到数学教学效果。系列的数学教学活

4、动，亲身体验如何提出问题，如何解决疑问的通过这种情景设置浮现的形式让学生深刻体会数学的经典，以全过程的教学活动，让他们变成既是“探索者”，又是“思索者”，“数形结合”的方式来展现数学的魅力。教师每堂课都有课堂任体验式课题中的乐趣，也可以感受到数学中的乐趣。在全部教学务，在数学教学过程中，教师会提出一些问题让学生思考，引起过程中，学生们自始自终处于主体地位，他们也会在学习中产生学生的好奇心，此时教师不要急着告诉学生答案，而是要通过情浓厚的兴趣。景设置的形式来让学生更好地理解问题的含义，从而自己找到在设计隋景时，教师要从实际生活出发，激发学生学习数学答案。这样情景设置就发挥了作用，教学

5、质量也得到了提高。的兴趣，激起他们的好奇心，诱发他们的质疑和想象；也要及时二、情景设置具有一定的先进性提取学生在受教过程中有价值的信息，将这些信息融合到情景在现在的社会中，信息的获取渠道很多，每天我们都在获取之中，为他们探索学习引出思路来。“数学情景”教学颠覆以往传不同的信息；获取信息的方式很多，如手机、微信、QQ、杂志、报统的“以教师为中心”的原始教学方式，实现以人为本的教学理纸、新闻等。教师要以动态的目光看学生，想象他们是一个个活念，把实际的生活与学生自我成长关联起来，解决日常生活中的跃的分子运动，看到他们青春的活力，不能抹灭掉他们身上的青所遇到的实际问题，进而解决相关的数学问

6、题，使学生对数学的春活力，应该学会和学生们拥有共同话题，让他们看到这个美好热爱程度得到很大的提高。和谐的社会，让他们学会去主动关心他人，关心社会和国家。在责任编辑一觉这方面教师要做到的就是培养学生的感性认知，让他们充满对【作者简介】张凤翔(1974一)，男，江西安福人，安福县教育体育局，中学高级教师，研究方向为数学教学。54