小学英语任务型教学模式分析-论文.pdf

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1、断课瓠．{}警2[-I1d．●课堂教学与研究·小学英语任务型教学模式分析江苏省启东市大洋港小学陈欢欢一、关于任务型教学模式小学英语教材上设置的对话情境，其篇幅通常较短，由所谓任务型教学模式指的是在教学过程中紧紧围绕不同的图形构成。在教学过程中，笔者是根据图形所包含“任务”核心开展教学活动的一种教学模式。该模式强调完知识点的难易度来设计教学活动的，强调重点内容，淡化次成任务的重要性，教学目标明确，学生在教学活动中处于主要、简单的内容，逐渐将交际型任务代替训练型任务。例体与中心地位⋯。将该模式应用于小学英语教学中，

2、能够如，在教授Unit5Howareyou(《牛津小学英语3A))一课激发小学生的学习兴趣，提高小学生学习英语的主动性，加时，教材内容的任务是要学生掌握“Howareyou?”的不同答强师生间的互动，提高教学质量。复方法，而“Fine，thanks．／I’mfine，thanks．”的回复是学生二、任务型教学模式在小学英语课堂上的实施通常都会的方式。故在教学时我有意淡化此知识点，而是在开展任务型教学时，应综合考虑学生的年龄、认知能重点强调“I’mnotbad．／I’mnotSOgood．”的答复方式。力与教材内

3、容，从实际出发，设计出合理、科学的教学内容，经过课堂的反复训练，学生在答复时，就能够从实际感受出逐步引导学生完成“任务”，掌握英语语言的表达。发，就不会出现“I’mfine．”这样千篇一律的回复。(一)情境创设，导入任务又如在Unit9Shopping(《牛津小学英语3B})的课堂通过对话形式将语言知识呈现是小学英语教材主要的教学中，教材中呈现的是David与妈妈买衣服的情境对话，内容，所以在开展对话教学时，应以训练学生语言技能为教笔者将教学重点设置在询问价格与提出意见的对话训练学任务。在导入学习任务的时候，教

4、师应注意激发学生的上。通过扮演母子(女)买衣服的场景(我是妈妈，学生是孩学习热情，将学生的注意力引到教学中，这就需要精彩的导子)，让学生在我的对话引导下，学会价格的询问与意见的人方式。笔者通常是从实际生活出发，利用一切可利用的提出方法。如：Howmuchistheclothes?Howabout资源，采取能够引起学生共鸣的导入方法。the．．．one?例如，在教授Unit2Ataparty(《牛津小学英语4B))(三)实践应用，布置任务■一课时，在整体把握本节内容的教学目标即学生能够描述教学的最终目的是让学生掌

5、握语言技能，能够在实际人物的外表、穿着打扮及长相特点的基础上，笔者在设计教交际中运用所学到的知识。所以在教学时，笔者较为注重学活动时，让科代表配合，站在讲台前，我向学生提问：Who学生的实践应用，会根据教材内容，从任务的意义出发，布isthegirlinthe⋯?Whatcolorisherclothes?What’s置与实际相契合的学习任务。通常我会设计一些调查型的thecolorofhereyes?让学生回答，课堂气氛得到活跃。紧任务、游戏型的任务或是表演型的任务、生活型的任务等。接着，笔者让学生根据所示范

6、的例子进行相互对话，在愉快例如教授Unit3What’Syourjob?(《牛津小学英语4B))轻松的氛围中，学生很快进入到我所创设的话题情境中，学内容时，我就设计了调查型的任务，让学生去了解家人的工生学习的积极性得到提高，同时也加深了学生对语言知识作，再在课堂上通过询问对答的方式，让学生掌握语言技点的认识。能。又如教授Unit11Aboyandagirl(《牛津小学英语又如在讲解Unit4Ilike⋯(《牛津小学英语4A})一3n))一课时，我设计了让一学生介绍某同学，一学生猜测该课时，笔者就有意识地将实际生

7、活的事物与教材内容结合同学是谁的游戏。学生兴趣得到激发，自然能够提高教学起来，抛出与学生生活密切相关的话题，引起学生的兴趣。效率。依然是通过提问的方式导人，问题设计为：Whatisyour结语favoritefruit，apple，bananaor⋯?Doyoulikebasketballor在具体的实践过程中，任务型教学模式并不是固定的，football?⋯这些话题都是学生所熟知的，自然能够吸引其注教师应该根据实际，结合学生的认知能力，探讨出适合自己意力。的教学模式，以提高教学水平。(二)课堂合作，完成任务在

8、开展任务教学时，要求重视话题功能，但这并不表示参考文献要忽略教材内容，而是强调教学时应积极引导学生在完成[1]陈铸文．小学英语任务型教学模式的构建[J]．教育话题任务的同时，掌握课本的知识点。因为小学生的年龄科研论坛，2010，23(02)：30．与认知水平有限，所以在课堂教学时需要教师的引导，师生[2]张连霞．小学英语“任务型”教学初探[J]．天津教合作共同完成任务。如此方能让学生在