小学英语“任务型”课堂教学模式初探

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1、小学英语“任务型”课堂教学模式初探　　英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。“任务型”教学就是顺应时代而生的新型教学模式。　　一、国内外“任务型”教学模式的理论基础　　“任务型”教学（Task-based

2、learning简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。　　任务型语言教学的核心理念是学习者用语言做任务，在完成任务的过程中自然习得语言。就英语而言，任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中发展

3、和完善自己的语言能力。　　英国语言学家JaneWillis指出，任务学习法的理论框架包括前期任务（Pre-task）、任务环（task-cycle）和语言点（language5focus）三个部分。在前期任务阶段，教师向学生介绍主题和任务，并给学生思考的时间。在任务环阶段，学生为完成交际任务而尽其所能运用已学的语言知识。任务环由任务（task）、构想（planning）和汇报（report）三个部分组成。在语言点阶段，学生进一步学习、巩固和掌握前阶段所运用的语言的某些特征。　　纽南（DavidNu

4、nan）对“任务”的定义进行了归纳（1989）：（1）、任务是指由教师控制和调节的、学生获得信息并经过思维加工，最后输出语言的一个活动。（2）任务是指练习和理解语言的一个行动或活动，如听录音画图等。（3）任务是指一系列促进语言学习的计划，它具有特定的目标、恰当的内容、规定的程序和一系列结果等基本特点。　　二、任务型教学的特点　　1、意义在语言交流中处于核心地位；　　2、学生不只是重复别人的原话；　　3、与真实生活中的活动有相似之处；　　4、最重要的考核是任务的完成；　　5、评价任务主要是看任务完成

5、的结果。　　三、小学英语“任务型”课堂教学模式的实践与探索　　根据任务型语言教学理论，结合小学英语教学，我确立了“以培养学生综合语言运用能力为目标，以教师为指导，以学生为主体，以任务为途径，实行课堂教学任务化”的“任务型”小学英语课堂教学模式。　　1、Leading-in（热身运动，引起学生的兴趣）　　2、5Pre-task（呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）　　3、While-task（设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人或小组形式完成各项任务）　　4、Post-tas

6、k（以展示、表演等形式出示结果）　　5、Check（自我评价、小组互评、教师总评价）　　6、Homework（做与任务有关的作业或为下节课做准备的作业）　　教学实例Unit3Colors　　（一）、教学目标　　1、知识目标：关于颜色的单词red，blue，pink，yellow，white，black，green，brown，grey.　　新句型Whatcolorisyourcoat/shirt/hat……？　　Whatcolordoyoulike？　　2、能力目标：能在实际生活中运用这些词来询问

7、有关颜色的话题　　3、情感目标：了解生活中什么颜色代表什么意义，什么场合适合什么颜色　　（二）、教学步骤　　Step1：Pre―task：　　让学生一起跟着动画听歌"rainbow"，"redandyellowandpinkandgreen，purpleandorangeandblue，Icanseearainbow.活跃气氛，为新授课做铺垫。老师出示几个彩球，redball，blue5ball，教学生认读，然后让学生猜盒子里还有什么颜色的球。老师一一呈现新单词，brown，grey，yellow

8、，pink，white，green，板书在黑板上，让学生跟读几遍后老师继续：Mycoatiswhite.Howaboutyours？Whatcolorisyourcoat？学生：Mycoatisred./blue/yellow，green…..老师出示全家福照片：Ilikepink.Mymotherlikeswhite.Myfatherlikesblack.然后指着学生：Whatcolordoyoulike？学生：Ilikeorange/blue/white…　　Step2：Whi