“游戏法”在小学英语单词教学中的应用-论文.pdf

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倮程与教孚、。。。gY⋯1旧0xue“游戏法’’在小学英语单词教学中的应用江苏省扬州市广陵小学申岳梅在英语教学中，单词教学一直是对学生来说就需要有良好的单词记忆类似这种互动性强的游戏都可以令老师和同学头疼的问题，一方面，能力以及团队协作能力，加上前两名在课堂中使用，当学生发现在游戏中单词是由不同字母组成的，少一个字可以晋级下一轮的比赛，更增添了比必须朗读单词时，他们不得不将单词母，其意思就会发生变化；另一方面，赛的观赏性及悬念性，学生们玩起来朗读出来，渐渐地学生就会对单词的单词是句子的一部分，且一词多义，就比较开心，同时在玩的时候，单词朗读产生极大的兴趣。其意义在句子中才能够体现出来。然也随之记住了。最后没有拼完的同学，三通过朗读绕口令帮助学生记而，在小学英语的教学中，教师如果由于同学给他们时间准备参加复活赛，·单词选择好的游戏方式，就可以让学生们调动了他们快速记忆的激情，自然单在玩中掌握单词及其用法，下面就以词记忆变得轻松很多。英文单词和中文的一个共有的特牛津版小学英语为例，简单论述如何点就是将若干个语音相似的单词组合二通过游戏互动朗读单词在小学教学中通过游戏法来帮助学生在一起时，就会变成一个简单的绕口记忆单词。记忆单词的方法有很多，在游戏令，绕口令在朗读过程中读起来非常教学中，朗读与游戏相结合是一个非困难，但是一旦读好，却非常好听，一运用游戏竞赛方式记忆单个常好用的方式。我们都知道，朗读对同时长期的训练还可以锻炼学生对相单词于语言学习来说是非常重要的，有时近单词的记忆，因此教师在实际课堂小学生天性活泼、好动且自尊心大声朗读5遍单词比学生在下面埋头教学中，当教学内容涉及到一组单词很强，很多学生都有争强好胜的心理，抄写20次都管用，因此我们在实际教时，可以自编或者查询一些绕口令来因此教师可以抓住孩子们的这一心理学时一定要多鼓励学生大声朗读单词。让学生朗读并背诵，当学生能够很流特征，设计一些竞赛式的游戏，并在然而由于学生本身对跟读单词都有很利地朗读出绕口令时，他对单词的掌竞争中让学生们逐渐掌握各种单词。大的抵触心理，认为读单词没有什么握就基本实现了。比如牛津英语3A第二单元Nice意思，因此很多同学都不愿意朗读，比如在小学牛津英语6BUnit5Thetomeetyou一文中，主要涉及到各类这时候教师可以通过开展一些互动性seasons一文中，教师在带领学生学完颜色的单词，如red、black、yellow、的游戏来鼓励学生朗读单词，让学生各种天气的单词后，可以带领学生朗blue等，这些单词学生们挨个的记忆在朗读单词过程中掌握单词的字、形、读以下绕口令：“Whethertheweather非常困难、教师可以在课堂上设计一音。具体游戏如下：befineorwhethertheweatherbenot．种竞赛方式。具体竞赛内容如下：这个游戏的名字叫大富翁，现代Whethertheweatherbecoldorwhether教师在班级中选出5组同学，一小学生对于电脑游戏大富翁都非常熟theweatherbehot．We”11weatherthe组5名同学，然后教师可以将事先准悉，因此当你说出这个游戏名称时，weatherwhetherwelikeitornot．”当学备好的印有英文字母的卡片发给每组孩子们肯定会非常喜欢，游戏可以在生非常流利地朗读完绕口令后，教师学生，然后告诉学生这些卡片是我们多媒体电脑上实现，也可以在室内教可以选用竞赛的方式来考查学生们的今天学到的所有有关颜色的单词，不学实现，具体内容是这样的，教师可朗读情况，以便让学生更加牢固地记知道小朋友能记住多少，下面就请每以在电脑上找出实现设计好的路线图忆单词。个组的同学用这些卡片来组成不同颜(内容与游戏大富翁类似)，然后选总之，游戏教学法抓住了学生爱色的单词，时间为两分钟，做得最快一名同学起来闯关，学生通过点击电脑玩、爱表现、团队求胜欲望强的特点，的两组同学将晋级下一阶段的比赛。中屏幕右上角的骰子来投点，投到几因此如果教师在课堂中能够充分运用没有晋级的同学可以给1o分钟的时点就走几步，走到停留的地方会有一这一方法，通过开展各类不同形式的间，然后以其他的游戏形式参加复活个单词摆在自己面前，学生必须大声游戏来促进学生记忆单词，对学生记赛，第一名可以晋级下一级比赛。念出这个单词，并得到同学们的认可，忆单词以及未来的英语学习来说都会这种卡片组合单词的方式，本身才能继续往前走，否则将会被淘汰。起到很大的帮助。I1日盛目皿fI72乙