巧用创意和趣味助力数学教学-论文.pdf

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1、学科空间繁多而难记。究其原因，前者缺乏“时、分、秒”等知识，令学生印1800÷30=60(米)创新精神，没有开展创新性、趣味象特别深刻。实际每天修多少米?性的教学；后者没有充分调动探索一位教育家曾说过：“思维是750÷10=75(米)数学奥妙的兴趣和获取知识的动从惊讶和问题开始的。”只有经常75米>60米所以能按时完成力，其结果只能是望“数”兴叹。让学生保持惊讶和好奇，学生的思任务。笔者认为，大力推行创新维空间和思维质量才能得到发展和解法2：计划10天修多少米?性、趣味性教学，能激发学生对数提升。所以，教师必须认真对待1800÷30

2、x10=600(米)学知识的好奇心，使他们在轻松而每一堂课，让课堂四十分钟充满好750米>600米所以能按时完又趣昧横生的教学环境巾积极参与奇、充满趣味，使学生不再厌恶数成任务。互动合作交流，保持高度集中的注学，而是翘首以待地上数学课。解法3：实际3O天修多少米?意力，对数学学习信心大增，主动二、授人以鱼，不如授之以渔750÷10×30=2250(米)探索和感悟数学的奥妙，在欢笑中数学教学的目的是通过学习2250米>1800米所以能按时完成任务。找到学习数学的乐趣。如此一来，数学知识，使学生掌握如何学习和解法4：余下的2O天还能修多

3、数学教学[1然水到渠成，取得事半解题的技能。教师应尽其所能，引少米?功倍的效果。导学生从不同的角度去观察、思750÷10×(30—10)=1500一、熟悉教材，创立灵活鲜明考、设想。华罗庚、陈景润之所以(米)的教法能成为数学大师，就在于他们在1500米大于(1800—750)米创立灵活、鲜明的教学方解决同一道题目时能想出多种解所以能按时完成任务。法，教师首先要了解教材，认真备法，这些解法正是不断思考的结解法5：实际修l800米需要多课，用灵活、鲜明的故事让数学教果。弗兰登塔尔反复强调：“学习少天?学“活”起来。数学唯一正确的方法是实

4、行‘再创1800÷(750÷10)=24如在教学“时、分、秒”造’。”教师要让学生敢于发表自(天)时，笔者先讲r一个故事：“2O世己的看法，允许学生张扬个性。发24天<30天所以能按时完成纪70年代，某地晚九点十五分言是学生思维的表露，个性的张扬任务。发生一起大案，有一犯罪嫌疑人是学生探索的萌芽，教师千万不能解法6：剩下的米数还需要修被带到公安机关接收盘问。公安扼杀学生个性甚至呵斥学生，即使多少天?人员问他：‘昨晚九点十五分你在学生有错，教师也应热情地赞扬他(1800—750)÷(750÷10)做什么?’‘我正在给我家座钟上们勇于尝

5、试的精神。=14(天)发条。’公安人员立刻指出他在撒如课本中有这样一道题目：14天<(3O一10)天所以能谎，并搬来他家座钟，把时针、分“修路队计划30天修路1800米，实按时完成任务。针拨至几点十J五分的位置，让犯罪际前10天就修了750米，照这样算条条大路通罗马，关键在嫌疑人去拧该钟发条。犯罪嫌疑人能不能按期完成任务?”这是一道于掌握方法和乐于探究。教师应一看立刻吓傻．马上老老实实地交判断工作进度快慢的例子，教师当以饱满的热情、娴熟的教学手代了犯罪经过。”看到学生充满着可以先分析题意：“能不能完成任段、忘我的工作态度去精心浇灌惊

6、讶和好奇的眼神，笔者告诉学务?”这个问题实质上是要比较谁祖国的花朵，鼓励学生勤奋学生：“老式座钟是靠拧紧发条带动丁作的快。从而引导学生从两方面习。学生将会视野开阔、思维活跃、探索刻苦且掌握了各种学习方法，并将终生受益。(作者单位：江西省上饶市余干县第五小学)