如何让初中生在音乐课堂“动”起来-论文.pdf

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1、．一如何让初中生在音乐课堂“动’’起来赵学灵(南京市六合区东沟初级中学，江苏南京211514)摘要：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表演唱歌曲时．可以配合肢体语言，这样可以更直观地表达情现和享受音乐美的过程．文章就如何让初中生在音乐课堂感。教师一定要注意引导，循循善诱，逐步把学生带入境界之“动”起来进行分析。中，注重让学生自己思考、体会，而不是直接把答案告诉学生。关键词：初中音乐课堂“动”兴趣久而久之学生对音乐的理解会越来越深刻．艺术对人的熏陶才能真正做到“深人人心”。初中阶段对于每个人来说都

2、是至关重要的，也是很特别二、兴趣是动力的来源。要让学生爱上音乐课的。这个年龄的我们时而迷茫，时而疯狂，但是最大的特点莫爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣对于做任过于害羞，表现为虽然很想表现自己，但是碍于面子不敢表现何事来说都是很重要的，尤其对于学习来说是必不可少的。学自己，很想把我们最美的、最好的一面展现出来，但又害怕万生对于文化科目可能没有兴趣也能学，那是因为迫于升学压一别人笑话怎么办?万一别人不喜欢自己怎么办?那么老师力，是被考试逼着学的，而对于音乐课，既不考试，又不牵涉升该如何针对他们

3、的年龄特点实施有效、有意义的教学呢?学。孩子们自然认为可学可不学，这个时候兴趣就显得相当关作为一名刚刚踏人工作岗位的初中音乐老师，在平时的键，如果他对你的课感兴趣，你的课深深地吸引他，那他自然教学中我一直在思考一个问题：“如何让初中生在音乐课堂愿意唱愿意跳，愿意跟着老师动起来；而相反，他对你的课一上动起来?”《音乐课程标准》指出：“音乐教育应该是师生共点兴趣也没有，那音乐课对于孩子来说连应付都不愿意，更别同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。”新课标强说动起来。这对于一个音乐课老师来说是相当悲哀

4、的，我想音调，学生自主学习。把课堂还给学生，教师在课堂上只是一个乐课程设置的目的一方面是陶冶学生的情操．但更重要的是引导者、引路人，而学生通过教师的“穿针引线”逐步进入情使孩子从繁重的课业负担下暂时“解放”出来，缓解压力，愉悦境．自主学习。身心。所以教师一定要从初中生的心理出发，在平时的教学中而在平时的教学中．我发现本该活泼生动的音乐课，却变多多涉及他们感兴趣的教学内容．教授一些他们很好奇、很成一方说书，另一方听书的场景。不禁令我心痛。起初我认为想知道的东西．教学方式一定要跟上时代的步伐．与时俱进，可

5、能是我的教学方法有问题，于是我不断改进教学方法．不断不断更新。从兴趣出发，这样才能让学生爱上音乐课，爱上动尝试新的教学模式，渐渐发现最主要的问题是孩子们缺乏生起来。气。音乐课堂缺乏轻松、自由的氛围。让他们唱歌．他们就仿佛三、营造宽松自由的氛围。让学生敢动上起了语文课。小脑袋一边捣蒜似地上下运动，一边以同样的记得小时候上课时总是要求抱背做好．谁的腰板挺得最音调、同样的速度“念”着歌谣：让他们跳舞，他们又仿佛上起直，老师就表扬谁，所以放眼望去，一排排的小士兵，动作神情了体育课，肢体语言极为僵硬，毫无美感。

6、其实，通过仔细观整齐划一，现在想想实在好笑．记得看过很多美国的电影．片察，我发现有些孩子是想表现自己的，似乎懂得音乐的美感所中的学生，无论大小，上课时大多“自由散漫”地坐着、说着、笑在．有时会表现得不一样，可是在“大环境”的驱使下又渐渐地着，俨然一种轻松的姿态，就好像在自己家里一样，老师们上被同化了。课时也好像和学生谈笑风生一样，轻松自在。我想，在这样的我相信不论是大人还是孩子，每个人都懂得什么是美。因氛围学习不仅快乐．而且会觉得毫无拘束，如果我们的课堂也为爱美之心人皆有之，作为一名音乐老师，我知道孩

7、子们心里变成这样，那学生一定敢动起来。是知道音乐的美感何在的．就是不敢表现，动不起来。那么究所以我建议老师调整学生的座位，打破常规，怎么轻松怎竟如何让孩子们在音乐课堂上动起来呢?么来，特别是音乐课，围成圆圈，坐成爱心、梯形⋯⋯尽量营造一、先从自己做起。教师先动起来宽松的氛围．让学生身心放松．学生自然就敢动了。事实证明，一个有激情的人才能感染身边的人，所以要想让我们从自身做起，由内而外地动起来。内，不断更新教学生动起来，教师首先要动起来。在上音乐课的时候，一定要育教学理念，改进教学方法。跟上时代的步伐，

8、让思想动起来；充分地备课，语言一定要抑扬顿挫，充满激情。尤其在教学歌外，注意培养外在气质，做一个充满激情的人，感染身边的学曲的时候，一定要注意让学生充分感受音乐，注意跟学生之间生，让大家动起来。从今天起，让我们的课堂充满生机，充满活的互动，随时观察学生学习的进度．尤其注重当学生有感情地力，让学生爱上课堂，舞动起来。175