农村留守女童青春期教育研究-论文.pdf

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1、Xueshengfazhanzhidao学生发展指导农村留守女童青春期教育研究福建省泉州市永春县呈祥中心小学郑秀全随着中国改革开放的成果不断突随父母，并且农村务工人员处于社会情绪的变化采取合理的调整与控制。显，中国的经济发展越来越快，农村的底层，并不能给留守农村的孩子带三、农村留守女童青春期教育问年轻夫妇进城务工的现象十分普遍，来更好的教育机会，再加上农村的思题的措施与对策青年夫妇进城，越来越多的老人和儿想观念仍然没有转变，不重视女童的(一)政府与社会的关爱童留在了农村，于是有了如今两大特教育，给女童的教育带来了阻碍。在留守女童的教育问题中，政府殊群体——留守老人与留守儿童

2、。特另外学校也存在着很多的问题，与社会应该充分发挥其作用。制定出别是留守儿童，引起了社会的广泛关某项调查显示，14．5％的女童学习态关爱留守女童的具体措施，流动农民注，尤其是留守女童的教育问题，更度端正，l1％的女童有早恋的现象，在城市的地位得到改善，是解决留守需要受到社会的重视。如何让留守女10％的女童经常跟随男同学上网打游儿童问题的根本之所在。政府要做好童得到更好的教育，这是教育工作中戏，这些现象具有普遍性，不但影响相关政策的调整工作，使得留守儿童迫切需要解决的问题。了女童自身的学习，还会影响到周围能与父母共同生活，给务工农民的孩一其他留守儿童的学习与发展。农村教、农村

3、留守女童青春期基本教子更好的受教育计划与教育条件。育现状师的教学知识和水平都相对落后。农(二)家庭亲情各项研究结果发现，留守女童的村多数为以前的老教师，思想观念陈家庭对留守女童的心理健康成长学习在初中与小学高年级时期容易发旧，教学方法也死板，无法给学生传授起着至关重要的作用，应该强化家庭生较为明显的变化，初中与小学高年适用于当今社会的知识，同时由于授教育的责任，重视亲情对女童的影响，级时期大约是女童的青春期阶段，因课技巧的限制，引不起留守女童的兴趣，父母要找机会多跟女童沟通，了解女此成了我们研究的重点。导致留守女童逐渐对学习失去兴趣。童的内心世界，给她们更多的关爱，女童处于

4、青春期阶段，是生理和(二)家庭原因让她们感受到亲情的温暖，使留守女心理走向成熟的过程。这个时期的女由于父母长期在外务工，亲情的童能在健康和谐的家庭氛围下成长，童，处于向外界探求先进知识与信息缺失对留守的女童成长产生了很大的对女童的青春期教育也会起到很大的的活跃时期，并且会逐步形成自己的影响。例如有一案例：父母均进城务工，帮助作用。见解与价值观。这一时期，由于女童女童小红(化名)被寄养在亲戚家里，(三)学校保护在小学阶段的学习环境的影响，很大亲戚家有一个哥哥，总是会欺负她。留守女童的青春期教育离不开学部分没有形成良好的学习习惯，再加父母每年只有过年才会回家，逐渐与校，学校应该

5、保障留守女童的义务教上初中与小学高年级课程增多，父母孩子的关系疏远了。小红变得性格孤育权利，促进教师进行教学技能的提不在身边，老人没有能力监管，女童僻、自卑，并且厌学，小红表示不喜升与知识的扩展，优化教学环境，给能专心学习的不多，课堂上遗留的问欢亲戚一家，也对父母没有感情，只留守女童更优质的学习生活环境，最题无法得到及时解决，学习上的差距喜欢自己。由此可见，亲情对孩子健大限度地改善女童由于亲情缺失而造会越来越大，厌学的情况会越来越严康的成长是非常重要的。女童的心理成的性格孤僻、自卑等，保护好留守重，女童不愿意学习的状态会导致随更为细腻。更容易被环境影响。女童成长的环境安全，

6、同时做好与女之而来的一系列青春期教育的问题。(三)自身原因童父母的沟通，使之能随时了解到孩同时由于青春期逆反心理，孩子往往留守女童处于青春期时，容易出子在学校的情况，并配合学校给留守会特别抵触家长和老师的束缚，青春现情绪的波动。初中与小学高年级后女童更好的教育。期的模仿心理使她们更容易接触不好属于青春期发育成熟阶段，很多女童四结束语的行为习惯，如抽烟、酗酒、网瘾、的精力逐渐被异性的神秘所吸引，早农村留守女童青春期教育问题是早恋等。恋的现象比较明显，这种现象出现的如今亟待解决的问题，需要社会、家二、农村留守女童青春期教育问原因有一部分是因为缺少家庭的关爱庭与学校共同努力，给留

7、守女童更多题与原因与亲情，而对于感情的渴望。青春期的温暖与帮助，做好女童青春期教育(一)体制原因与学校原因教育的缺失，使留守女童缺少出现问工作，帮助她们走出青春期的困惑，严格的户籍制度导致女童很难跟题的应对措施，不能及时地对心理与从而获得健康的发展。_93f