如何提高思想政治课堂的趣味性-论文.pdf

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1、2014-02教学实践扣何理离迢想政治识堂曲趣味惶文／杨珍摘要：思想政治学科中的“生活与哲学”是高中阶段的必修课目，是每一位高中生都要学习的课程，但是哲学的学习对很多学生来说是有一定难度的，那么如何提高思想政治课堂的趣味性，使学生在快乐有趣的氛围中学习，在轻松的环境中获得知识呢?谈了一些看法。’关键词：课前准备；课堂设计；课后训练设计一、课前准备阶段助多媒体教学采用一些哲学故事、一些有趣图片等导入，比如，在课前准备阶段应该分为两部分，～部分是学生环节，另一部“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理”中，采用“白马非马”的故分是教师环节。事导人，激发学生学习的主动

2、性。在学生准备的环节中，并不只是简单地完成课前预习，而是2．课堂讲授部分通过对学习内容的预习后收集相关的资料，这些资料既可以是历教师扮演着组织者和引导者的角色，可以采用多种方式组织史资料，也可以是趣味性的资料，比如，“生活与哲学”的第一课时课堂，比如，讨论、辩论、创设情境、学生自主学习之后完成知识总“生活处处有哲学”，这一课时是“生活与哲学”的开篇内容，一定结等，尽可能让每一位学生都能参与进来，让每一位学生都有展要让学生树立一种哲学很有趣、哲学和生活紧密相连、哲学就在现自己的机会，都能得到锻炼和发展。学生是学习的主体，让学生我们身边的意识，所以可以让学生通

3、过多种途径收集一些生活中在轻松愉快的课堂气氛中完成知识的学习。充满哲学智慧的小故事，或者寻找一些哲学家的趣闻和哲学家的3．课堂练习阶段名言来增强学生的兴趣，这一环节的主要目的是既让学生了解哲学有趣的地方，也让学生产生一种参与课堂、参与教学的意识和可以采用一些不同于以往的方式，比如，学生自己设计练习责任心，在教学课堂上能让所有的学生参与到教学活动中，能更题，针对不同的知识点进行不同的训练，也可以由教师精选出学好地体现学生的主体地位。生设计的题目，经过训练以后让出题者说出设计这道题目的意图、在教师准备的环节中，教师熟悉所有的教学内容是基本要求，包含的知识等，也

4、可以由教师准备编排一些小节目，里面包含着要在熟悉教学内容的基础上形成完整的知识体系，然后能从实际本堂课所讲授的知识等。生活出发，用身边的事例和现象来解释哲学道理，始终贯穿着哲三、课后训练设计学就在我们身边、与我们的生活紧密相连的思想。比如，在“世界哲学的智慧本身产生于人类的实践活动，在课后的作业中，是普遍联系的”原理中，可以从学生的家庭、学校的实际情况以及采取一些学生喜欢的方式，可以让学生再次回归到实践中，用所学生之间的人际关系等各个角度出发理解，教师要完成的任务是学到的知识看待社会，看待世界，获得新的成长。把要用到的实例和课本联系起来，整合知识，明确思路

5、，让课本知通过趣味的哲学课堂，希望能让每一个学生发现和体会哲学识和生活能很好地衔接。做好课前准备，才能在课堂中游刃有余。的趣味和美妙，在生活中感受到哲学的智慧。二、课堂设计1．导人新课部分(作者单位青海省海东市乐都区乐都一中)尽量采取有趣的、能引起学生兴趣的导课方式，教师可以借·编辑郭晓云最后一句“这能全怪我吗?”由此进行发散思维训练。在整个过程中句，对于某些比较复杂的文章，一般文中哲理性的句子就是文章主虽然是学生在自主学习，但是都有教师给指出的方向，保证学生学旨。通过阅读技巧的学习，教会学生怎样进行阅读，怎样才能更好习目标与教学目标的统一性。地阅读，进而

6、可以提升教学质量。3．阅读技巧重点化阅读是初中语文教学中的重要组成部分，想要提升阅读训练提升学生阅读有效性，不但要求教师在合适的时机选择适当的有效性，就必须要正确认识学生主体性与教师主导性的关系，根的教学模式，更要求教师加强对学生阅读技巧的训练。“授之以鱼据学生实际需要合理选择教学手段，不断提升学生阅读技巧的掌不如授之以渔”，教会学生阅读技巧可以在以后的阅读训练中事半握。想要提升学生阅读能力，我们需要不断总结教学实践中的不功倍。记叙文有事件发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结足，并积极寻找改进措施，进而不断提升教学质量。果“六要素”阅读法；说明文有

7、说明对象、说明顺序、说明方法、说明参考文献：语言“四要点”阅读法；散文有“形散而神不散”阅读法；小说有故事[1]柴树梅，李青云．关于高中语文阅读教学有效性的思考[J]．情节、人物刻画、环境描写阅读法。如，文章第一段一般都是文章的新课程研究：基础教育，2olo(o5)．点睛之处，作者采取开门见山的写作方式直接点出文章主旨，或者[2]周会娟．高中语文阅读教学“三步走”[J]．新课程研究：基础是起到总领全文、引出下文的作用。还有在对文章中心思想进行概教育，2010(03)．括时，一般句式都为：通过⋯⋯故事，赞扬了作者⋯⋯思想感情，揭(作者单位广东省增城市石滩镇第

8、一中学)露了⋯⋯道理，另外主旨句的寻找一般在第一段第一句、最后一·