在游戏中成长-论文.pdf

《在游戏中成长-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014-03观察思考在游戏中成长文／李春艳摘要：在教育教学实践中，教师要利用游戏，发挥游戏的教育功能，挖掘其教育价值，在教学中适当利用游戏，培养幼儿的创造力和审美能力，促进幼儿健康成长。关键词：游戏；竞争；兴趣；创造力在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、幼儿在游戏中经常会发生冲突，而引起冲突的原因主要有以言语、思维、想象、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻下两种情况：幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到1．由于个体主观意识不同而产生了冲突了充分的体现。因此，在实践

2、中要发挥游戏的教育功能，善于抓住当问题出现时，这时解决冲突的有效方法是引导幼儿之间进生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多行交流，相互告诉对方各自是怎么想的、现在的心理感受如何等，种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。让幼儿先进行语言和情感交流，然后教师进行肯定、归纳，最后把一、在游戏中学习、发展权利交给幼儿，让幼儿想出一个两人都同意的解决办法。这样，不游戏是幼儿学习的基本方式，也是幼儿最喜欢的活动方式。在但没有伤害幼儿的感情，而且使幼儿产生了协作解决问题的成功游戏中，幼儿

3、处处体验着自己的生活经验，表达着自己的情感态度，感受，提高了解决问题的能力。还能在合作交往中得到进一步的发展。当幼儿之间发生矛盾时，教2．当游戏材料缺乏时幼儿会产生冲突师的介入虽然使幼儿学会了合作，但幼儿的问题是在教师的帮助下当这类问题出现时，教师不是马上为幼儿提供各种材料，而是得到解决的，交往技能的习得缺乏主动性。如果教师只充当一个旁应引导幼儿讨论是否用替代物、如何收集更多的材料、材料如何摆观者，由幼儿自己争论，自己去尝试解决问题，不仅能使他们学会放更科学、并让幼儿动手将材料摆一摆，整理整理。时间一长，幼儿谦让与

4、妥协，还可以通过自身的情感调整来解决问题。因此，为幼儿就能学会根据情况自己解决问题。创设开放、宽松的活动环境，让幼儿在活动中主动游戏、主动习得四、利用游戏激发幼儿对科学的兴趣。培养幼儿的创造力和审交往的技能，这比教师教他们应该如何去交往要理想得多。美能力二、鼓励幼儿在游戏中参与竞争幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外，往往会有不少新的从幼儿未来生存发展的需要来看，从小培养他们的竞争能力是发现。比如让幼儿发现颜色的变化，我把三个玻璃瓶分别装上红、非常重要的。幼儿在游戏中往往会面临失败，产生挫折感。有的幼黄、蓝三种不同颜

5、色的水，让幼儿自己去操作，将这三种颜色按不儿失败了会哭鼻子；有的幼儿会暂停游戏不玩了。当遇到这种情况同的方法混合，发现颜色的变化，勤于思索的幼儿就会想：“为什么时我们应鼓励幼儿树立信心，勇敢地回到游戏中，参与竞争。同时颜色会变呢?”这时，教师就可以不失时机地向幼儿介绍一些有关引导幼儿要学会正确估计自己的能力，教育他们“胜不骄，败不的科学道理。这样，当幼儿发现自己的好奇竞同科学道理结合在一馁”。如，在“夹包比远”游戏中，幼儿要运用双脚跳的速度力量和动起时，心理就会得到极大的满足，会进一步激发他们去思考，去探作的准确灵

6、活性，游戏过程中要通过自身的努力克服困难、相互竞索科学的奥秘。幼儿在游戏中也可以促进幼儿审美能力的发展，争，才能获胜。每个幼儿都有好胜的心理，他们只有不断克服自身如，形象生动、色彩鲜艳的玩具和游戏材料，优美动听的音乐、语言的弱点和情绪，以力据争，以实力超越别人，才能获得胜利，才能得优美而生动的故事，以及各种人物、动物的头饰等等，都给幼儿美到同伴的认可。若是同伴获得胜利，我们应该为胜利者鼓掌。只有的感受。幼儿在游戏时往往还会有美的创造，如，他们在折叠糖纸、这样，才能使幼儿形成一种健康的竞争心理，从而在激烈竞争的社粘贴

7、树叶、制作玩具、搭积木等过程中不仅能显示出自己的智慧，会中立于不败之地。还可以培养幼儿的审美能力和美的创造能力。三、让幼儿学会解决问题总之，幼儿的世界离不了游戏，游戏不仅仅是为了帮幼儿提高伟大的教育家陶行知先生认为：“教育过程就是不断更新与丰某种技能，真正对幼儿有益的游戏是孩子自发的游戏，让幼儿成为富生活经验的过程，就是不断获得进一步生活能力的过程。”“这个游戏的策划者、主导者，在轻松快乐的前提下潜移默化地帮幼儿在过程是在教师指导下幼儿真正自我构建的过程，是一个幼儿动手、语言表达能力、社会交往能力、应变能力、想象力

8、和创造力以及性动脑、动口、动身的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程。”格等方面身心得以健康的全面发展。所以，教师要放开手让幼儿去从我们的教育目标来看，教师教育幼儿的目的不仅是帮助幼自由游戏，不要让游戏仅仅成为教师完成教学的手段，不要让游戏儿克服几个困难、解决几个问题，更重要的是教育幼儿学会克服困成为束缚幼儿的笼子，而要让游戏为幼儿插上自由的翅膀，帮幼儿