基于情境的小学语文阅读教学研究-论文.pdf

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1、翮基于情境的．，l掌语文阔读教掌饼究■山东省莒南县第-d~学庄新迎摘要：针对小学生的阅读教学有利于景象。例如，在上《海上日出》这一课时，教培养小学生对课文的内容的理解能力，师应该跟学生讲：“同学们，你们有没有跟我们应该创设情境，提高学生的阅读兴自己的爸爸妈妈一起看过日出呢?”这样趣，进一步提升学生的学习兴趣。本文将提问学生就会立马想起自己当时所看到基于情境对小学语文阅读教学进行重点的日出景象，然后再结合文章关于写早晨研究。的海边升起日出的画面，学生就会很容易关键词：小学教学课文阅读主体进入到这个情境当中。而对于那些没看过感受情境兴趣研究

2、日出的学生来说更是激起了他们想去看一、前言Et出的欲望，上课回答问题积极性会提小学语文阅读过程中最重要的是学高，学生也能很好地理解文章内容，加深生创造性思维的培养。所谓的创造性思对课文的印象，这种教学法对于以后教师维，首先是利用课文内容，创造轻松快乐上课也是非常有效率的。的学习气氛，对课文内容有一个大体的了的设置使学生更好地把握文章的中心思5．表演情境，增添课堂的互动性与趣解，激发学生的阅读兴趣。其次就是阅读想，同时在教学过程当中应注意观察每个味性。能力的培养，使学生在阅读过程中充分学生的特长与兴趣，然后再根据每个学生除了运用图画的方式

3、来进行教学，理解文章主要内容，不断发现问题，形成的特点来进行教学，这样不仅使教师的教适当运用肢体语言进行教学也是非常有良好的阅读习惯。教师应不断发现问题，学效率得到提高，而且还能够使学生在快必要的。班级学生的个性不同，有的学生总结经验，应用在实际教学当中。再次是乐的氛围当中进行学习，提高学生的成在课堂上就比较主动，有的则相对安静，关心每一位学生，由于小学生在心理和绩。这样在教学过程中学生就会更加认真这就要求教师尊重学生的差异性，而通生理上还不是特别成熟，这就要求教师听讲，学习的思维也会更加活跃，同时教过肢体语言的形式来进行教学则很好的除

4、了在教学上付出努力之外，还应该在师在教学过程中应该巧设多种问题，使不协调了这种关系。这种形式对于那些平行动上帮助这些学生，建立良好的师生同的学生都能够有机会参与到教学过程时不爱发言的同学来说是个不错的教学关系，想学生之所想，尊重每一位学生的当中来，这样整个课堂教学氛围就会更加方法，同时课堂的互动性与趣味性得到阅读习惯。活跃。很好的提高，学生对整篇文章把握也更二、基于情境的小学语文阅读教学研究3．图表情境，再现课堂主旨。加的熟练。1．语言情境，激发学生兴趣。由于小学生在学习认知方面还存在三、结语在小学语文阅读教学当中，由于学生着一定的局限

5、性，因此教师在上课过程当在小学语文教学当中还存在着许许的认知程度有限，对于抽象的事物往往难中应充分利用课文中的图表，通过图表再多多的问题，要求教师在实际教学过程当以理解，教师可在实际教学过程中通过设加上教师的讲解使学生更好的理解文章中不断总结经验，既要提高教学质量，又置语言情境进行教学，这样可以更好地内容。课文当中的图片通常都是把文章的要尊重每位学生的差异性。在教学当中，调动学生的上课积极性。比如在课堂上内容形象化，易于学生理解，将图片与课教师应以学生为主体，不断提高学生阅教师可以通过设置多种有趣活动，让学文内容结合起来也能使学生更容易

6、理解、读兴趣，利用各种有限的教学资源，使每生广泛参与其中，这样学生不仅学到了接受该文章。教师在上课过程当中在语言一位学生都能够参与到教学活动中来，知识，还深化了彼此之间的友谊，增强了方面应该更加形象贴切，运用朴实的语言让学生从以前的“我要学”到“我想学”这班集体的凝聚力。情境的设置也可以利用再现文章情境，激发学生的想象力与创造样一种阅读观念的转变，培养学生独立的课文中出现的图片来进行情景再现，使学力。对于比较难理解的部分教师应将文章阅读习惯。生更加深刻地体会文章的内容，激发学生的图片跟中心思想结合起来，再结合所讲参考文献：的阅读兴趣。例

7、子让学生进行讲解，使学生进一步去感[1]潘维青．让阅读教学更有效——2．问题情境，营造学习氛围。知文章内容，激发学生学习热情。浅谈小学语文课堂教学的策略[J]．考试周在实际教学过程当中，教师可结合自4．画面语言情境，凸显情感表现。刊．2011(72)：70-71身教学经验与学生的学习特点，提出一些教师在上课过程中应把文章的主要[2]王春霞．浅谈小学语文阅读教学模难易结合的问题使学生更好地理解文章。内容与文章图画相结合，再用生动形象的式[J]．中国校外教育(理论)．2013(Z1)：涉及的内容应该由易到难，通过这些内容语言来进行描述，展现

8、文章所描绘的美丽2722O14·15