如何构建活动化的小学数学课堂-论文.pdf

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1、方法交流2014一O3浅谈人教版小学英语文化教学内容的完善文／陈婷如何构建摘要：英语知识文化和交际文化的学习是让小学生实际掌握英语的必然途径。人教版小学英语教材对知识文化有足够的重视，但是还有诸多需要完善的地方，从文化教学对英语学习的重要性入手，针对人教版小学英语教材的不足，通过增强本民族文化和交际文化的内容，以期取得更好的教学效果，提高学生的英语学习能力和交流能力。关键词：知识文化；交际文化；民族文化一、文化教学对于英语学习的重要性视，这能够充分引起小学生对外国文化的兴趣，激发其对英语学在经济全球化的时代背景之下，学习英语这一门国际化的语习的热情。言，对小学生未来的学习、生活和发展有非

2、常重大的意义。对于西知识文化在人教版小学英语当中占了相当大的比重，但是交方文化的了解是学习英语必须经历的一个过程，文化和语言有相当际文化却只占了30％的比重，并且在交际文化中并未涉及本民族密切的联系，语言是文化的一部分，学习一门语言最好的切入点是文化的内容。这样的教材内容安排虽然符合让小学生了解外国文通过使用该语言来了解当地的风土人情、人文气息、乡俗习惯等化知识的目的，却忽视了培养小学生文化交流的意识和能力。因此等，了解当地人的价值观，了解他们的行为习惯、思维方式和生活人教版小学英语文化教学内容还有以下亟待完善之处：态度，了解当地的社会文化。只有这样才能够实际掌握和更好地运应当增加本民族

3、文化的内容，对本民族文化的深刻了解是进用一门语言，不能像传统教学模式一般脱离语言运用的实际环境，行语言交流的前提，学习本民族文化能够增强学生的民族自豪感将学生的学习孤立于课堂。和归属感。同时，了解本民族的历史文化、风俗习惯，能够让小学生二、人教版小学英语文化教学内容的现状及完善更自如地同异国友人进行文化交流，增进彼此的理解，弘扬本民族人教版小学英语教材在内容的安排上有优也有劣。外国学者的优秀文化。根据文化所在地域将文化分为三类：学习者的本民族文化，英语作参考文献：为目的语文化，以及非英语为目的语国家的国际文化，而人教版袁炜．在小学英语教学中渗透德育[J]．学生之友：小学版(下)，小学英语

4、教学用书中，这三类文化所占比例分别是：13．0％，2011(10)．45．7％，41．3％，这三类比例的总和占教材内容70％的知识文化。(作者单位江西省赣州市兴国县潋江镇东方小学)由此可见人教版小学英语教材对于文化知识的教学有足够的重·编辑李艳霞※※．※※※※．※※※※※※※※※※※※※※※※※※※．※※※※※※※※米※※※※※※※※※※※※※※※※※摘要：在授课的时候，教师要结合教学内容有效地构建活动化的课堂，以促使学生获得更好的发展。关键词：小学数学；自主探究；游戏活动化的数学课堂顾名思义就是打造以活动为主趣，从而使学生在自主探究中找到学习的乐趣。要特征的数学课堂。因此，在小学数学教

5、学中，教师要二、游戏活动的实施有意识地将活动化教学模式引入到课堂当中，以使学对于小学生来说，爱玩、爱动是他们的天性，将游戏活动引入生能够保持长久的学习兴趣，使学生在轻松的环境中数学课堂不仅符合学生现阶段学习的特，而且也有助于营造和谐的获得健康、全面的发展。课堂环境，对高效数学课堂的实现也起着非常重要的作用。因此，教：a-’一，白、自主探究活动的实施师要结合教材内容，组织有效的游戏活动，使学生轻松地学习。《义务教育数学课程标准》指出：“学生学习应当是例如，在让学生记忆“乘法口诀”表时，我并没有像以往那样让动一个生动活泼、主动和富有个性的过程，除认真学习外，学生死记硬背，而是采用了游戏活动的

6、模式。首先，我将学生分成一rI文动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方不同的小组，然后组织了“找错”游戏。具体游戏事项：列出“乘法口甭式。”苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育诀”表，并将顺序打乱，接着，将一些错误的计算替换一些正确的。白刍晕的教育，才是真正的教育。”所以，在数学教学中开展自之后，让小组之间进行比拼，看哪个小组找出的错误最多。这样的主探究活动，引导学生在思考问题、探究问题的过程中／卜游戏活动既可以帮助学生记忆口诀，又可以消除学生对数学的畏找到学习数学的乐趣。’’，惧心理。覃J例如，在教学《加法结合律》时，为了提高学生的探数学教师要充分发挥活动化教学模式的

7、价值，鼓励学生从多究能力，也为了让学生能够轻松地掌握本节课的重难数彩的数学课堂中找到学习数学、探究数学的兴趣。点内容，在授课的时候，我首先引导学生思考两个问、'，参考文献：题：(12+16)+14与12+(16+14)；(320+l40)+265与早陶明．活动化教学模式在小学数学教学中的应用[J]．新课程，320+(140+265)是否相等?接着，引导学生结合教材内2013(04)．课容对本节课的内容进行自主学习，总结规律，进而使学