如何构建小学语文的高效课堂-论文.pdf

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1、．重量圈__-】I—如'l'-．-J构建小学语文的Ej同效课堂张爱华(通渭县北城乡石关学校，甘肃通渭743323)摘要：根据新课改的要求。改变教师教学方法．转变学到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性生学习方式．追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任完美结合，从而激发学生的创新意识。务。这就要求教师在整个教学中激发学生的学习兴趣，充分发二、以学生为主体，充分发挥小组合作的“魔力”挥小组合作的精神。培养学生质疑解难的能力。本文探讨了如小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式．已为广何帮助教师构建高效课堂。大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛．而是通关键词：小学

2、语文教学高效课堂学习兴趣小组合作过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键。我认为讨论的问题必须是随着新课改的要求，改变教师的教学方法，转变学生的高质量有探究价值的。那么如何设计问题呢?我们可以这样操学习方式。追求课堂的优质高效是基础教育改革的首要任作，如请同学在课堂上就某些问题进行讨论，首先要求同桌之务。传统教学中的“讲为主，学为铺”的课堂模式已不适合新间相互进行讲解，然后把不能解决的问题放在四人小组中进时代的教育要求。更不能满足新时代小学生的学习心理需行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论．这求，所以转变教学观念，构建高效课堂，向

3、短短40分钟要效率样在课堂上建立一个师生交流、生生交流的三维模式。在小组是新时代每位教师需要解决的教育难题。那么，什么是高效学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深课堂，怎样才能构建高效课堂?下面我就谈谈自己对高效课刻，从而为打造高效课堂提供有效的手段。堂的认识。三、放飞思想。培养学生敢回答、敢质疑、勤思考、愿解难高效课堂就是改变了教师“一讲到底”的传统教学模式．的“魄力”迫使教师走下讲台，将学习的主动权交还学生．将原来“老师古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效课堂必然讲学生听”的教学方式变成“学生讲老师听”的新型学习模式。是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂，是高效

4、学习的助跑让教师走到学生中，由以前的传授者变成现在的倾听者．充分器。激发学生的思考欲望。发展学生的思维．使学生养成自主体现学生的主体制。但怎样才能构建一节高效的课堂教学呢?学习的良好习惯，这是重要的培养目标。所以，语文教师在处一灵活多样的方法。激发学生的学习兴趣、理课堂提问时应遵循以下三个原则。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣(一)设计的问题要有明确的目的，要有一定的思考价值，是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是能引导学生思考，能调动学生的主动性，能集中他们的注意引起和维持人的注意力的重要内部因素。一旦学生的兴趣激力，使他们主动学习，并经过自己的独

5、立思考，对知识融会贯发出来，教学就会取得事半功倍之效。所以兴趣是推动学生自通，从而提高分析问题、解决问题的能力。主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转(二)问题要大小得当、多少适量，难易适合不同层次学生变，没有“兴趣”做保障，要充分激发学生的学习兴趣是决不可的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细能实现的。只有全方位激发学生学习的兴趣，营造出积极、主选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习也要避免两种倾向：太多或太少。因为提问太多，学生没有思方式的改变。考回旋的余地，对所学知识难以理解、消

6、化；提问太少，讲授太(一)以生动形象的教学语言．点燃学生学习的热情。古多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。人云：“言之无文，行而不远。”教师的语言生动形象，富有文(三)设问要有一定的艺术与技巧，尽量使全体学生都积采，就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，让人喜爱。教学极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己中要讲故事、说典故，用丰富的新颖的内容吸引学生。用灵活提出问题，对答案置疑辨析，从而更好地促进教学，有利于学多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每生发展。一堂课都精心设计，妙语如珠，情真意切，给人以美的享受，四、课堂达标检测不能丢引起学生的感性共鸣，

7、使学生与作者的感情沟通，引发学生每节课结束后．设计一些具有巩固拓展作用的练习是非的探求热情，使学生“感知”、“求知”．全身心地投入语文学习常必要的。好的练习不仅可以使学生在无意中进行了知识的中，忘身于课文所展示的情景，久而久之，学生的语文水平会强化和巩固，而且一些拓展题使学生增加课外知识的积累，使不断地提高。所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还(二)游戏活跃课堂气氛，以丰富的想象激活学生的创新可以激发学生对生活的思考。培养学习