如何构建高效的初中数学课堂-论文.pdf

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1、学园lXUEYUAN2014年第25期如何构建高效的初中数学课堂吴明凤福建省南靖第二中学【摘要】初中数学是一门具有规律性、实用性、基础性的学科。对学生的思维有较强的要求，许多学生一谈到数学就犯难，在数学上花了大量的时间，成绩却不理想，教师教得累，效果也不佳。在新课程的背景下，如何改变这种“无效”教学状况，提高课堂有效教学的策略。笔者结合自己多年的教学经验，浅谈一些做法。【关键词】初中数学兴趣情境思维理论生活化总结【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)25—0146—01一创设有效的教学情境。激发学生学习兴趣念就是教育不能脱离生活，要面向生活，

2、把书本知识与生活俗话说：兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要设经验融合在一起，学生在实际生活中用数学知识指导生活和法把枯燥无味地数学知识转化为有趣的问题，营造一个良好在学习中用生活经验来构建数学知识。增强学生对抽象知识的学习气氛。让学生一上课就进入到探索知识的情境中，从的认识、理解、应用。例如，某公司研究出一种新型产品，而有利于激发学生的学习兴趣。兴趣能激发学生战胜学习数每件产品的成本是2400元，销售单价定价为3000元，在该学的心理障碍，激发浓厚的求知欲，引导学生自动去探索知产品的试销期间，为了促销，鼓励商家购买该产品，公司决识。万事开头难，作为数学教学应创设一些有效的教学情境

3、，定商家一次购买这种新型产品不超过10件，每件按3000元精心设计导入方式，结合课程内容，把知识中一些深奥的理销售，若一次购买该产品超过10件，每多购一件，所购买论知识用通俗易懂的形式呈现给学生，让学生在导入的情境的全部产品的销售单价均降低10元，但销售单价均不低于中树立信心，唤起探索的意识。要创设与学生生活环境，知2600元。(1)商家一次购买这种产品多少件时，销售单价识背景相适应的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观恰好为2600元?(2)设商家一次购买这种产品x件，开发公司所获得的利润为Y元，求Y(元)与X(件)之间的函察、操作、交流、总结等活动中逐步体会到知识的产生、形成、

4、发展，获得积极的情感体验，感受数学的魅力，同时掌数关系式，并写出自变量x的取值范围。(3)该公司的销售人员发现：当商家一次购买产品的件数超过某一数量时，会握必要的基本知识和技能。例如，在教学“抽样调查的意义”出现随着购买的数量增多，公司所获得的利润反而减少这一时，我这样导人新课：每年的除夕之夜，中央电视台总要为情况。为使商家购买的数量越多，公司所获得的利润越大，全国人民献上精彩的春节晚会。人们可以在那个特别的夜晚公司应将最低销售单价调整为多少元?(其他销售条件不尽情享受春晚带来的快乐，感受新春的喜庆。晚会过后，为变)由此可见，用生活经验来帮助学生理解二次函数，培养了解观众喜欢哪些节目

5、，中央电视台一般会通过网络、报刊学生用数学知识解决实际问题的能力。及手机短信等多种形式进行问卷调查。那么你们知道这种调四培养学生善于总结查方式是什么吗?这种调查方式有什么好处呢?通过不断地在数学教学中，教师要重视培养学生的发散思维，引导提出问题，为这节课的内容教学打下了基础。学生在学习新知识时联系旧知识，同时数学的教学过程也是二注重数学思想应用，培养发散思维一个探索、解答、思考、求证的过程。一般情况下，学生通学会分析已知条件，善于将隐『生条件挖掘出来，将学过过学习教科书中的例题，从而了解这类例题的解题思路和规的知识和条件巧妙地联系起来，用全面、全新的视角来处理律。但这并不代表学生学会

6、例题就会解决这类题型。我认为，问题。在教学中注意引导学生进行分类、归纳、总结、应用要引导学生举一反三，学会总结与反思。例如，利用二次函等，引导学生自己归纳总结类型题目的解题思想与技巧，数解决实际问题的一般步骤：(1)分析问题中的常量和变量，这样学生才有目标和方向。例如，抛物线y=ax++c以及它们的关系；(2)设适当的未知数，建立函数关系；(3)经过点A(一2，7)，B(6，7)，C(3，一8)，则抛物线上根据题目的条件，应用所建立的函数关系式求解；(4检验纵坐标为一8的另一点的坐标是——这道题可以利用抛物结果是否符合题意。总结经验还要注重错题的整理，把平时线的对称性来巧妙解题，由点

7、A(一2，7)，B(6，7)的纵练习或考试中做的错题进行整理、归纳、分析原因。要重点坐标相同可知A，B是抛物线上两个关于对称轴对称的点，对规律性较强又容易出错的知识点进行整理。对错题的原因一，上进行诊断，注意该题的关键词、切人点、思路突破方法，对对称轴方程为x：—=2，于是可设抛物线上纵坐标为一8I解题技巧，规范步骤进行总结。因此，数学教学的关键不在的另一点的坐标为(X，一8)，则有=2，解得2=1，Z于学生学习了多少知识，而是要教学生学会分析，利用数学故