如何让农村初中生也能乐学英语-论文.pdf

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1、外语·外文课程教育研究CourseEduca—tion—Research——201!旦!旬如何让农村初中生也能乐学英语冉华(重庆市石柱县悦崃中学校409100)【摘要】本文结合自己的英语教学实践，主要从呵护学生自尊心，培养学生自信心；激发学生学习兴趣；重视学法指导，培养学生自主学习能力；重视学生作业的有效性这四个方面来谈论如何让农村中学生乐学英语，学好英语。【关键词】自信心学习兴趣自主学习有效性【中图分类号】G623．31【文献标识码】B【文章编号】2095—3089(2014)2一O154一O1随着新课

2、程改革的不断推进。让自己的课堂成为有效甚至高可以让学生拿个苹果，拿把扫帚等。然后引导学生进行问答练习。效课堂的前提是学生要愿意配合教师教学，乐于学习。由于农村teacher：Whatareyoudoing}Student1：Imweepingthefloor．初中生学习英语的起步较晚，基础差，要想在有限的学习时间里teacher：Whatishedoing?students：Heisweeping：hefloor．这样掌握基本的听说读写能力，难度很大。这就要求我们教师从英语学生容易掌握。学科特点入手、激发

3、学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。第三，开展竞赛，调动学生学习兴趣。一．重视呵护学生自尊心。培养学生自信心三．重视学法指导。培养学生自主学习能力李镇西老师曾说过：”看起来无论多么不可救药的弦子，其内首先，教师要重视学法指导，要让学生明确预习的具体任务。心都燃烧着做一个好人的愿望。”每个孩子都有自尊·心，渴望成新教材的特点是知识容量大，重视口语交际。在预习过程中要鼓功。我们要呵护每一个孩子的自尊心．尊重孩子的人格。培尔辛励学生把能够通过自学掌握的知识，解决的问题都掌握了。为此，说：”除了人格以外，人生最大

4、的损失，莫过于失掉自信心了。”教教师一定要将预习任务明确化，要让学生做好以下几步：第一，借师应面向全体学生，采用多元化的评价方式，让每一个学生都相助工具书或磁带过好单词关和朗读关。课前一定要让学生过好单信自己能学好英语，克服心理障碍，体验成功的喜悦词关。另外，朗读课文也是必须的，这对理解课文和培养语感都很二．激发学生学习兴趣重要。可以让学生先自己朗读课文，再小组合作朗读课文。第二，爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”。因此，教师在平时的通读课文内容，了解大意，找出重要的短语或句型。第三，让学生教学管理过程中

5、，一定要考虑学生的英语学习水平、年龄特征和通过自学完成课本上设计的练习题或者老师有目的、有针对性布爱好。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣呢?我认为可以从以置的预习习题下几个方面来激发学生学习兴趣。其次，要重视检查督促。教师要及时了解预习结果，发现学生I．融洽师生关系，诱发学生学习兴趣。”亲其师。信其道。”首先在预习过程中掌握的知识情况，从而更有针对性的进行教学。教得让学生喜爱教这门学科的教师，需要有和谐的师生关系。教师师要尽可能多地兼顾到全班同学．尽量让每个学生感觉到老师对要尊重学生的人格和自尊心，体谅

6、学生的情感和要求；学生也要他的预习作业是很重视的，增强自信心，获得成就感。尊重教师及其劳动成果，理解教师的要求，互相配合，这样才能达四．重视学生作业的有效性到理想的教学效果。课后作业是用来帮助学生复习巩固所学知识．是教师用来检2．用音乐来激发学生兴趣。音乐的力量是强大的。在课前放查教学效果，指导学生的教学手段之一。优化设计英语课后作业点英文歌曲或者在课堂上放点古典名曲作为背景音乐能提高学的内容和形式。提高学生作业的有效性是关键。生对语言的感知能力。这样坚持下去，可以让学生从机械、呆板、首先。要让学生明白作

7、业的重要性．使他们真正以主人翁的单调、紧张的学习环境中解脱出来，提高学习效率。态度积极地参与课堂思考与作业。3．运用生动的教具和多媒体教学。教师善于运用生动的教具其次，作业形式应体现多样性和创新性。根据多元智能理论，和多媒体来教学，能够更好的帮助学生充分感知教材和深入理解多种感官参与并用的学习效率较高。形式多样的作业能够促进学教学内容。偶尔再配上一些实物教具，学生更会学习劲头十足了。生的均衡发展。4．注重教学形式的多样性。最后，根据学生的智力水平和接受能力是有差异，布置作业第一，根据不同教学内容，选择不同

8、导入方式。导入虽然占用要有层次、梯度，使学生循序渐进．逐步提高。课堂时间不多，但却是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴时代在发展，教育在进步。我们作为农村英语教师应该从小趣、启发学生思维的关键所在。我们可以通过卡片导入，简笔画导事做起，不断探索，采取行之有效的方法来让我们的学生爱上英入，实物导入，讨论导入，悬念导入，音乐欣赏导入，寒暄导入，值语，乐学英语。日报告导入等多种方法导入。参考文献：第二，创设情境，激发学生学习兴趣