如何让农村学生也能乐学英语.pdf

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1、如何让农村学生也能乐学英语◇罗俊为了搞好教学，这些年来我不断积累经验，注重学生的兴out”这一词的用法时，讲一个笑话：一个中国人在英国餐厅吃趣培养，利用他们开始学习英语的新鲜感，很好地引导。怎样饭，听到有人喊“lookout”他伸头到窗外看，被一盆水泼得才能把学生学英语的积极性充分调动起来，让其乐学，我认为湿透了，他才明白“~ookout”不但有“向外看”之意，而且可以从以下几个方面做起。也有“小心”的意思。学生听了笑话也乐此不疲，兴趣盎然。一还可以设计有针对性的游戏开展接力赛、夺红旗、闯关赛等括．翔教师的激情让学生引起心灵的共鸣动，以增强学生的学习兴趣。’教师是课堂的引路人，要调动学

2、生的思想，让他们精神2、用父母的慈爱之心，朋友的知心对待学生，创设融洽振奋，趣十足地完成课上的任务。老师不能将自己课前的烦气氛心、焦’虑的情绪传染给学生，充分利用面部表情、头部动作、农村孩子，初学英语热情高涨，见面时，也会主动用肢体语言、声音的抑扬顿挫来与学生交流，沟通。这样可让学“hello”、“Howareyou?”“goodmorning”等简单用生的学习情绪高昂，从而获得极佳的教学效果。在课上，老师语，其实这是在老师先向学生的问候中，让学生体会到学习如果髓生动形象地教学，深深地吸引学生的注意力，那是很了英语的乐趣。使学生体会到师生共享一片平等的阳光，他们也不起的事。例如，在讲解

3、can、may、must相互转换的会话训练认为老师亲近他们，尊重他们，从而就很自然地喜欢这位老师中我与学生，同学与同学互相练习。问：“MayIuseyour所教的课程。对待差生时，更加呵护，让他们不自卑，乐观有r．uler?”回答：“Yes，youmay．”同学之间互问互答借铅笔、信心地学英语，采用多形式，让学生愿学，乐学，尽量使课堂橡皮、小刀、练习本等，让他们的回答是相同的，且回答又快充满生机。在学生期待和信任的课堂上，学生更是凸显主人地又好，有的学生在回答时问：“MayIuseyourhand?”他答：位，自尊，自信，自愿地学。“Yes，youmay．”这个在道理上讲得通。我续问：

4、“MayIuse3、开展实践活动，引发学生的想象和联想，创设浓厚的yourhand?”他也不假思索答：“Yes，youmay．”这时班上的学习英语氛围。指导学生开展编写英语手抄报、英语故事、英学生都乐了，因为老师的幽默，学生学习英语的兴趣浓了，学语角、英文歌曲大赛等活动，使他们潜移默化地亲近英语，学生收获也颇大。’生的朗读能力得以提高，从而更加迷恋英语学科。二、运用生动的教具和多媒体教学4、教师根据不同类型，不同内容的课文选择不同的导入英语课如果只靠老师三寸不烂之舌，学生学来枯燥乏味，方式，渲染课堂的学教氛围。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如老师也会声音嘶哑，精疲力尽。用多媒体教学因为它

5、生动、逼果教师不能想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态真、易轻松调动学生学习兴趣，·如果再配上实物教具，学生学就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而习更是劲头十足。例如，在教学中询问价钱，物品颜色时，不动感情的脑力劳动更易带来疲劳。”因此教师教学时，必先我设计了一个“goshopping”的活动。教师把各种水果和引发学生的好奇心，引导他们的求知欲，这是课前五分钟必做学习用具分类放在讲桌上，标上价，让学生扮演工作人员和的工作。顾客，分组比赛后，获胜的小组还能收获可口的水果吃，这音乐导入法：学生充满青春活力，都有放声高歌的欲望，样，不但培养了学生的语言对话能力，更让

6、学生觉得学习英如在讲季节时，用“Rain，raingoaway”此歌导入，这样就语其乐无穷。会激发学生对季节的美好想象。三教师多鼓励让学生体验成功的喜悦电影电视导入：学生年龄小，喜直观、声像结合、图文并茂的动态画面，最大限度地提高了学生的理解能力和记忆效只要他们有一点点进步，都能收获“good、better、果。．best、welldone、goodsentence”之类的表扬语。这样，学课本剧表演法：教师将课文改成剧本，学生分角色演出，生能体验成功的喜悦，让他们在希望中学习，积极乐观地面对如讲“动物”话题时，让学生分别表演出老虎的凶猛，猴子的困难，更让他们充分地表现自我。学生会把老师

7、对他的一次谈话，一个提问，一个微笑等感觉当作是对他们的关注和重视。机灵等，再从学生的表演中引出新课。讲笑话故事导入法：笑话故事的情节扣人心弦，能牵动孩这样，他们学习更有动力，成绩能更迅速的优秀起来。子们的好奇心，给人深深的启示，更能激起学生的求知欲。四，多创设妙趣横生的课堂氛围还有，游戏导入、讨论导入、介绍背景知识导入、悬念导陈旧的填鸭式教学，让学生被动学习英语，实践能力差，入等都能很好的激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。这课堂氛围缺乏生机