培养小学生数学思维需三重视-论文.pdf

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1、·小学教学·培养小学生数学思维需三重视四川省开江县永兴镇中心小学杨琳玲在教学中怎样发展学生思维，是当前教育教学改革重点研为学生打开解题的方向，通过灵活的题型变化来强化对学生数究的课题之一。学生在实践作业中出现各种各样的错误，究其学思维能力的培养。原因，绝大多数不是粗心的问题，而是思维能力没跟上，所以二、重视对学生思维训练的设计要从根本上提高学生数学学习能力，必须狠下功夫培养好学生培养学生数学思维的一个关键是注重其思维能力的培养。的数学思维习惯，提高思维能力。老师在设计课堂练习时，重视对学生思维训练的设计，

2、遵循由数学思维主要是指以系统的数学概念作为基础，通过运用浅人深，循序渐进的原则，从学生的实际情况出发，合理设计、较为抽象的系统推理及其他判断方法，分析数学概念所涉及到分层安排，给予学生思维梯度，确保在教学过程中的问题富有的各类对象之间的联系与差别，对思维过程进行反思的思维表创新性、新颖性，具有一定的层次感，能使学生的思维得到不现形式。数学思维不同于其他的思维方式，它具有广阔性、深同层度的训练。老师必须抓住孩子好奇心强的特点，精心策划刻性、灵活性、创造性与批判性。在小学数学教学中培养学生提问方式与课堂活动，

3、激发学生自主思考的欲望。的数学思维，具有十分重要的教学意义，它不仅能激发学生自小学阶段的学生自控能力比较薄弱，特别是小学低年级学主学习的热情，而且能让学生能更好地掌握必要的数学技能，生不能控制自身的思维活动，因此，在小学数学教学中，老师提升综合素质。然而当前在小学数学教学中依然存在着重知识、需要重视示范的作用，通过有效的教学示范，使学生受到正确轻能力培养的现状，为了提升数学教学的效率，在教学过程中的思维指导。在课程前期设计灵活的数学问题，进行启发式教就要深化对学生数学思维的培养。本人就在小学数学课堂教学育

4、，激发学生的思维活动，让学生跳出例题基本思路解题的误中如何培养学生数学思维作了粗略实践。区，将所学知识作为出发点，探索解题的具体方法，让学生学一会运用积极的思考方式，寻找解题的创造性方法。在小学数学、重视对数学基础知识的训练小学数学是学生数学知识积累的初步阶段，是打好数学基课堂教学中，教学语言是推动学生数学思维养成的重要工具。础的关键。为在教学初期让学生形成数学思维意识，首先必须语言作为教学有效信息的载体，在帮助学生养成数学思维方面强调对数学概念的形成、数学规则的推导等方面内容的教学，有显著的作用，因此，

5、在课堂教学中，老师需要注重教学语言帮助学生树立逻辑思维意识，老师需要加强对基础知识的训练，的锤炼，明确指出学生应关注的重点问题，引导学生解题的突让学生掌握简单理论知识，为数学思维的培养提供坚实的基础。破点，针对学生易犯错的地方进行特别提醒，强化对学生数学以5的乘法口诀教学为例，为了让学生熟记5的乘法口诀，编思维的引导，使学生形成系统、分层的数学思维。制乘法口诀，在教学设计时设计多层次、多样化的教学习题，三、重视数学思维的培养与教学实践相结合在习题训练的过程中深化对5的乘法口诀的记忆，引导学生理在小学数学课

6、堂教学中，利用直观的多媒体展示手法也能解口诀的含义，发掘其中的规律，引导学生从简单的加法规律够达到培养学生数学思维的目的。教材文本范例无法做到生动入手，以5为基数，以倍数递增将几个5分别相加，让学生将的呈现，老师需借助多媒体手段，将抽象的数学知识转化为生其转化为乘法算式，并得出乘法口诀。如3个5相加，可以用动、形象的图片分解表现，让学生自主观察，在课程演示中潜算式表示为：5×3=15，3X5=15，得出口诀“三五十五”。老移默化地培养学生的创造性思维。为了丰富课堂的教学形式，师在教学过程中，以简单加法知识

7、作为切入点，发现乘法运算可采取实践教学的方式，设计丰富的实践环节，引导学生自主中的规律，强化对数学思维的培养。探究。将数学学习与生活实际联系起来，强化对学生综合思维其次，在教学中将数学运算作为培养学生思维能力的重要工能力的培养，让学生利用数学知识解决生活中的问题，也让学具。在明确学生已掌握必要的运算技能后，提高对计算速度的要生感受到数学就在生活中，生活中处处有数学。求，提升学生思维的敏感度，加强学生对运算准确性的把握。要在讲解简单的乘除法运算时，老师设置情境，联系生活实求学生在老师读完题后，迅速算出习题结

8、果，或采取卡片教学的际，向学生提问如“一瓶牛奶3元，妈妈给24元可以买几瓶牛形式，将具体的数学运算设计成不同的卡片，让学生在观看卡片奶”此类问题，鼓励学生自主思考，独立运算，培养学生的数后快速口算得出答案。为深化对学生数学思维能力的培养，老师学思维能力。在口算训练中融人算法多样化及优化的教学，采取改变题目条件总之，要在小学数学课堂教学中培养学生的数学思维，必的方式，让学生将基础知识作为重要依托，找到新的解题方法。须从基础知识的